En esta tesis se presentan los resultados de un estudio experimental que comparó los efectos en el sistema en desarrollo de los alumnos entre dos tipos distintos de enfoques de gramática pedagógica : la Instrucción basada en el procesamiento y la Enseñanza orientada al output significativo .
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ADP DET NOUN PRON VERB DET NOUN ADP DET NOUN ADJ PRON VERB DET NOUN ADP DET NOUN ADP NOUN ADP DET NOUN ADP NUM NOUN ADJ ADP NOUN ADP NOUN ADJ PUNCT DET PROPN ADJ ADP DET NOUN CCONJ DET PROPN ADJ ADP NOUN ADJ PUNCT
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AdpType=Prep Gender=Fem|Number=Sing|PronType=Dem Gender=Fem Case=Acc,Dat|Person=3|PrepCase=Npr|PronType=Prs|Reflex=Yes Mood=Ind|Number=Plur|Person=3|Tense=Pres|VerbForm=Fin Definite=Def|Gender=Masc|Number=Plur|PronType=Art Gender=Masc|Number=Plur AdpType=Prep Definite=Ind|Gender=Masc|Number=Sing|PronType=Art Gender=Masc|Number=Sing Number=Sing PronType=Int,Rel Mood=Ind|Number=Sing|Person=3|Tense=Past|VerbForm=Fin Definite=Def|Gender=Masc|Number=Plur|PronType=Art Gender=Masc|Number=Plur AdpType=Prep Definite=Def|Gender=Masc|Number=Sing|PronType=Art Gender=Masc|Number=Sing AdpType=Prep Gender=Masc|Number=Sing AdpType=Prep Definite=Def|Gender=Masc|Number=Plur|PronType=Art Gender=Masc|Number=Plur AdpType=Prep NumType=Card|Number=Plur Gender=Masc|Number=Plur Gender=Masc|Number=Plur AdpType=Prep Gender=Masc|Number=Plur AdpType=Prep Gender=Fem|Number=Sing Gender=Fem|Number=Sing PunctType=Colo Definite=Def|Gender=Fem|Number=Sing|PronType=Art _ Gender=Fem|Number=Sing|VerbForm=Part AdpType=Prep Definite=Def|Gender=Masc|Number=Sing|PronType=Art Gender=Masc|Number=Sing _ Definite=Def|Gender=Fem|Number=Sing|PronType=Art _ Gender=Fem|Number=Sing|VerbForm=Part AdpType=Preppron Gender=Masc|Number=Sing Gender=Masc|Number=Sing PunctType=Peri
case det obl obj root det nsubj case det nmod amod nsubj acl det obj case det nmod case nmod case det nmod case nummod nmod amod case nmod case nmod amod punct det appos amod case det obj cc det conj amod case obj amod punct