Dreyfus afera Frantziako Hirugarren Errepublikako gizarte eta politika arloko gatazka bat izan zen, XIX. mendearen bukaeran gertatua, Alfred Dreyfus kapitainari (frantses herritartasunekoa, alsaziar jatorrikoa, judutar erlijiokoa) eginiko traizio akusazioaren inguruan sortua.

Alfred Dreyfus degradatzea, 1895eko urtarrilaren 5ean. Henri Meyer irudigilearen marrazkia, Petit Journal egunkariko azalean 1895eko urtarrilaren 13an argitaratua, «Traidorea» oin oharrarekin. [1]

Dreyfus errugabea zela ondorioztatu zen. Aferak Frantziako gizartea aztoratu zuen hamabi urtez, 1894tik 1906 arte, eta zatiketa sakona eragin zuen gizarte horretan: Dreyfus errugabetzat zutenak, batetik, eta Dreyfus erruduntzat zeukatenak, bestetik. Antisemitismoa eragile garrantzitsua izan zen Dreyfusen aurkakoen artean.

Epaiketak hauts handia harrotu zuen, eta XIX. mendeko Frantzian funtsezko gertakaria izan zen. Errepublikako erakundeak kolokan jarri zituen; izan ere, armadaren batasuna, aberriarekiko atxikimendua, Frantziaren eta haren betiko etsaiaren, Alemaniaren, arteko harremana eta beste zenbait gai astindu zituen.

Askotan, era modernoaren injustiziaren sinbolo unibertsal moduan ikusten da. Aldi berean, Sacco eta Vanzettiren auziko gertaerekin, Amerikako Estatu Batuetan gertatu ziren aferekin konparagarria da, gizartean izan zuten eraginagatik.

Eduki-taula

1 Gertaerak

2 Dreyfusen aldeko Zolaren salaketa (J'accuse...!)

3 Erreferentziak

4 Kanpo estekak

GertaerakAldatu

1894. urtean, Alfred Dreyfus kapitainari salaketa egin zioten: Alemaniako armadako espioia omen zen. Hainbat froga aurkeztu zituzten haren kontra eta kondenatu egin zuten. Ez zekiten, artean, froga haiek faltsuak zirenik. Gainera, Dreyfus militarra familia judukoa zenez, joera antisemita bizia piztu zen haren aurka, eskuinak bultzatuta.

Ez zegoen argi errudun zen ala ez, eta Frantziako gizartean talde bi bereizi ziren: batetik, Dreyfus erruduna zela uste zutenak; bestetik, errugabea zela ziotenak. Zorionez Dreyfusentzat, bere familiaren laguntasuna izan zuen hasieratik. Aldi berean, errugabea zela uste zutenen artean baziren zenbait intelektual: Zola, 1898an manifestu intelektual entzutetsuena J'accuse...! (euskaraz: «Salatzen dut!») idatzi zuena, esaterako, bai eta politikoak ere, Georges Clémenceau, adibidez.

Bitartean, Georges Picquart koronelak, espioien aurkako buruak, 1896 martxoan benetako traidorea nor zen argitu zuen, Ferdinand Walsin Esterházy militarra, alegia. Dreyfus armadan berriz hartu zuten, 1906an.

Aferari buruzko eztabaida hura erabakigarria izan zen errepublikaren fase erradikala sendotzeko, baina ez Frantziako gizarteko joera antisemitak eta autoritarioak gainditzeko.

Dreyfusen aldeko Zolaren salaketa (J'accuse...! )Aldatu

Émile Zola idazle naturalista Dreyfusen defendatzaile ausartenetako bat izan zen. J'accuse…! (euskaraz: «Salatzen dut...!») eskutitz irekia zela-eta, erbesteratu egin behar izan zen.

« Lehendakari jauna: Onartuko al didazu, egun batez egin zenidan harrera onaren esker onez, ongi merezia duzun ospeaz ardura nadin eta esan diezazudan zure izarra, hain zorionekoa orain artean, dagoen orbainik lotsagarrienaren eta ezin kenduzkoenaren mehatxupean dagoela? Onik atera zara gezur beltzetatik, bihotzak hartu dituzu. (...) Baina nolako lokatz plapa zure gainean -zure erregetzaren gainean esatera nindoan- Dreyfus afera itsusi hau!

(...) Eta kito, Frantziak aldean du lohia, eta historiak idatziko du zure agintaldian burutu zela krimen sozial hau (...).

Salatzen dut Billot jenerala Dreyfusen errugabetasunaren froga zehatzak esku artean edukita, hauek baztertzeagatik, eta horrela, asmo politikoz eta Agintaritza Gorena Babeste aldera, gizateriaren eta justiziaren kontrako krimenak burutu dituelako. Salatzen ditut Boisdeffre eta Gonse jeneralak, krimen beraren konplize bihurtu direlako, bata sukar elizkoiak berotuta, eta bestea ausaz armakidetasun horrek bultzatuta, gerra bulegoak kutxa santu, erasogaitz bilaka dituztelako. (...)

Salatzen ditut gerra bulegoak, prentsan, eta batez ere L´Eclair eta L´Echo de Paris egunkarietan, iritzi publikoa bideratzeko eta euren errua estaltzeko kanpaina lotsagarria egin dutelako. Eta azkenik, salatzen dut lehenbiziko gerra kontseilua, dokumentu sekretu bat erabilita zigortu duelako akusatua; eta salatzen dut bigarren gerra kontseilua, legez kanpo jarrera hori estaltzeagatik eta jakinaren gainean egonik, errudun bat errugabe jotzean eginiko krimen juridikoa burutu duelako. (...)

(...) Hemen betetzen ari naizena ez da egiaren eta justiziaren leherketa bizkortzeko egindako ekintza iraultzaile bat baino. (...).Nire protesta sutsua ez da nire arimaren oihua besterik. Ausart daitezela epaitegira eramatera eta jendaurrean epaitzera. Zain nago.


Grufaloa https://www.kulturaz.eus/zinea/grufaloa https://www.kulturaz.eus/zinea/grufaloa/@@download/image/GRUFALOA -1.jpg

Grufaloa

Sarrerak

Emanaldiak

2018/11/25 16:30

55 min. / 2009 / Erresuma Batua / Animazioa /

Max Lang y Jakob Schuh

Sagu txiki bat poz-pozik dabil basoan. Gosetuta dago eta sabela betetzeko hurren bila joatea erabaki du. Bidean, bera bezain gosetuta dauden azeria, hontza eta sugearekin topo egin du. Hirurek etxera gonbidatu nahi dute bazkaltzera, baina sagua ez da haien asmoez fio eta modu atseginean ezetz esan die haien gonbidapenei; izan ere grufaloarekin hitzordua du! Baina zer da grufalo bat? Ezagutu Grufaloaren eta haren alabaren mundu liluragarri Julia Donaldson idazleak, haur-literatura modernoan erreferentea denak, sortutako samurtasunez eta balioz betetako bi abentura dira.


Zailtasunak-zailtasun, EBI ikastetxeen antolaketa eredugarria izan da covid-19aren aurkako neurriak martxan jartzeko eta ikasleen segurtasuna bermatzeko. Eta zeregin horietan, irakasleen lana funtsezkoa izan da.

Zuzendaritza-taldeak, alde batetik, eta irakasleen klaustro guztiak, bestetik, lanean hasi ziren ikasturtea hasi baino aste batzuk lehenago Eusko Jaurlaritzako Hezkuntza Sailak ezarritako protokoloak ikastetxe bakoitzera egokitzeko. Gero, egunez-egun, neska-mutilak gidatu dituzte sarbideak eta irteerak egokiak izateko eta espazio guztietan (geletan, jolastokietan, jantokietan…) segurtasun neurriak gorde ditzaten.

Eta hori guztia konpromisoarekin eta dedikazioarekin egin dute. Baita protokoloak azaltzen, bideoan ikusi daitekeenez. Oraingo honetan, txalo zaparrada andereño eta maisuentzat da.

Comparte

PrevAnteriorEBI zentroen hezkuntza proiektua, martxan, segurtasun neurrien artean

SiguienteJaume Funes psikologo eta hezitzailea Otxarkoaga Prestakuntza Zentroko Hezkuntza JardunaldietanNext


Etxeberria jatetxeko lankideekin hika Hamasei urterekin jaitsi zen Araoztik kalera, Milikuene jatetxean lan egitera. Ondoren, hamazazpi urterekin, Etxebarria jatetxean hasi zen lanean. Bertako lankide batzuekin hika egiten zuen.

Hizlaria(k): Zumalde Barrena, Jesusa

Embed Deskargatu

Deskarga:

Bideo hau erabili nahi baduzu, jarri gurekin harremanetan eta kalitate onean bidaliko dizugu. Ez ahaztu mezuan ONA-239-007 kodeko bideoa nahi duzula aipatzea: ahotsak@ahotsak.eus

Txertatu bideoa:

Tamaina:

640 x 480

960 x 720

Hamasei urterekin jaitsi zen Araoztik kalera, Milikuene jatetxean lan egitera. Ondoren, hamazazpi urterekin, Etxebarria jatetxean hasi zen lanean. Bertako lankide batzuekin hika egiten zuen.


Datorren ostegunean, Martxoak 1, Azkoitiako Elkargunean, elkarteko psikologoaren "Epilepsiarekin elkarbizitzen" hitzaldia izango da arratsaldeko 18:00etan. Hitzaldiaren aurretik, elkarteari buruzko aurkezpen txiki bat egingo dugu eta hitzaldia eta gero, mahai-inguru bat egingo dugu.


Gaur egun bizi dugun krisiak behar digitalak azaleratu ditu inoiz baino gehiago. Tresna digitalak eta bereziki sarean dauden zerbitzuak erabiltzea ezinbesteko bihurtu da eguneroko bizitzan oinarrizko beharrak asetzeko. Honek, arrakala digitalaren arazoa are gehiago ikustaraztea ekarri du; eta noski, beste zenbait esparrutan bezala, generoak ere arrakala hau sakontzen du modu nabarmenean, bereziki adin tarte batetik aurrera.

Emakume askok teknologiekiko sentitzen duen barrera, hein handi batean, beldurrak eta familiarizazio ezak eragina da, eta horren aurrean tresnak eta baliabideak eskaintzea da bidea.

Emakume askok konfinamendu garaian arazoak izan zituztela hauteman ondoren, ekonomial sozial eraldatzailearen esparrutik teknologia libreak sustatu eta saretzeko eratu den TEKS sareak tailer eta formakuntza saioak antolatu ditu Arrasateko eta Oreretako emakumeen etxeetatik egindako proposamen batzuei erantzuteko.

Ezin ahaztu feminismoaren izaera transbertsala gure bizitzetako esparru denetan, eta nola ez, teknologian. Ez da kasualitatea bereziki emakumeen artean gabeziak azaleratzea gaitasun edo ahalmen digitalari dagokionez, zer esanik, ez adin edo klaseari erreparatuko bagenio, baina hori beste gai bat litzateke. Gabezia hauek askotan blokeo eta beldurretan azaleratzen dira, eta hau feminismoak hainbeste landu duen autoestimuaren gaiarekin zuzenean lotuta dago. Horregatik, tailer eta kurtso hauek begirada feministatik planteatzeatu dira, ahalduntze prosezuaren marko baten baitan hain zuzen ere. Teknologia digitaletan ahalduntzea garrantzitsua da genero arrakala digitala desagerrarazteko bidean.

Ikastaroetan, eguneroko bizitzan erabilgarriak diren ekintzak eta prozedurak nola egin ahal diren ikusten da zenbait ariketa praktikoren bidez, Internet zerbiztua baliatuz; elkarrengandik ere ikasiz eta beharrak idenfikatuz bidea egin ahala. Hala nola, bideodeien kudeaketa, sarrerak edota tiketak internetez erostea, nahi duguna bilatzen ikastea, streaming-eko plataforma eta saioetan parte hartzea edo pribatutasuna bezalako gaiak jorratu ditugu. Orotariko plataformak eta erremintak ikusten ditugu, betiere software librea lehenetsiz, eta honen inguruko diskurtsoa eta eztabaidak txertatuz. Edozein modutan, praktika konkretuetatik haratago beldurra kentzea eta nork bere buruan konfiantza irabaztea bilatzen da, teknologian ahalduntzea azkean finean.

Esperientzia ederra eta aberasgarria izaten ari da, bai guretzat baita parte hartzen duten emakumeentzat ere. Motibazioa itzela da, eta saio bakoitzetik indartuta eta gehiago lantzeko gogoz irtetzen direla adierazi dute. Teks-en oinarrietako bat teknologia herritarren zerbitzura jartzea izanik, horrelako praktikak lantzea ezinbestekoa dela uste dugu gure komunitateak indartzeko. Teknologiak bizitza burujabe bat izateko ematen dizkigun giltzak lantzen jarraituko dugu ahal dugun esparru guztietan.

ORAINGOZ LANDUTAKO TAILERRAK HURRENGOAK IZAN DIRA:

BIDEODEIEN KUDEAKETA OROKORREAN

Bideodeien oinarrizko funtzionamendua, ematen dituzten aukerak…

Plataforma edo erraminta ezberdinen ezaugarrien konparaketa

Oinarrizko iruditegi ‘komunak’

Bideodeiak Jitsi-rekin

Bideodeiak Zoom-ekin

WHATSAPAREN AUKERAK

Bideodeiak

Taldeak eta hauen aukerak

Kanalak

Kokapena zein beste baliabide batzuen elkarbanatzea

TELEGRAM-A

Zergatik Telegram?

Taldeak

Kanal irekiak

Kanal mugatuak

PRIBATUTASUNA

Bilatzaileen funtzionamendu orokorra

DuckDuckGo

Robinson Zerrenda

NOLA AURKITU BILATZEN DUZUN HORI:

Bidai bat egiteko bidea nola topatu

Garraio publikoan erabiltzeko tiketa nola erosi

Kultur ekintza baterako sarrera nola lortu

Jatetxe edo denda baten ordutegia nola topatu

Jatetxe edo denda baten telefonoa topatu eta zuzenean deitu

Bilatzaileetako filtroak erabiltzen ikasi

Youtubeko bideo batetik audioa nola atera ikasi

Gauzak erosteko orduan oinarrizko kriterioak

Orrialde fidagarri eta ez fidagarriak identifikatzeko gakoak

Pasahitzak kudeatzeko moduak

Search

Search for:

Datozen ekitaldiak

Jun 2

12:00 - 14:00

BIDASOA KOOPERATUZ

Jun 20

Junek 20 - Julyk 1

Bidasoa-Txingudiko Elikagaiak erakusketa

Sep 25

Septemberk 25 - Octoberk 9

Bidasoa-Txingudiko Elikagaiak erakusketa

View Calendar

Recent Posts

ZEIN ADINETAN EMAN MUGIKORRA NERABEEI

ESEA ETA EMOZIOAK 2

IT’S THE SPACE, STUPID!

IZARKOM

BIZI NAHI DUGUN LURRALDEON DANTZA

Etiketen hodeia

Agroekologia Aldatsa Baratza Amatasuna Antxeta Ara!Gorputz Auzoa Badoa BDS KOOP Bidasoa Km0 bizHIRIak Bizitoki Bizitokia Bukatu Zaizkigu Pribilegioak Burujabetza COVID19 Elikadura Eraldaketa Fabrika ESE Etxe Kooperatiboa Euskara Feminismoa Gorputza Hiritik At Historia Interkooperazioa Jardunaldia Justizia Soziala Komunikabideak Komunitatea Kooperatiba Kultura Kulturakada Labore Txingudi LAIA Larrea LZB Manifestua Parean Pausu Media REAS Sorburu Baratza Telekomunikazioak XES Zaintza Ziztaka


II-051a A04 ogibideak: artzaina Artzainek ere bazituzten jokoak: pilota, "urdanka". Kantuketan ere aritzen ziren. Bertsolariak ere baziren artzainen artean.


720 ereduaren lehenengo aitorpena aurkeztu da, ekitaldi jakin bati dagokiona. Urtero aurkeztu behar al da berriro? zein informaziori buruz aurkeztu behar da berriro?

720 ereduko aitorpena aurkeztu ondoren, eredu horretan ageri diren informazio-betebeharretako bati edo batzuei buruz, eredu hori berriro aurkeztu behar izango da baldin eta betebehar horietako bati edo batzuei dagokienez ondasunen edo eskubideen multzo bakoitzerako ezarritako baterako mugan 20.000 euroko gehikuntza egon bada, azken aitorpena aurkezteko zio izan zen saldoaren aldean.

Adibidea

2014an, 2013ko ekitaldiari buruzko 720 eredua aurkeztu zen, eta informazioa eman zen atzerrian kokatutako finantza-erakundeetako bankuko kontuei eta atzerrian kokatutako ondasun higiezinei buruz, honako saldo eta balio hauekin:

2014

Kontzeptua

2013ko azken hiruhilekoko saldoa

2013ko abenduaren 31ko saldoa

1. Kontua 40.000 45.000

2. Kontua 15.000 12.000

Saldoak guztira

55.000 57.000

2014

Kontzeptua

Eskuraketa-balioa

1. higiezina 50.000

2. higiezina 20.000

Balioa guztira

70.000

720 eredua ondoz ondoko ekitaldietan berriro aurkeztu behar izango da baldin eta informazio-multzo bakoitzerako ezarritako baterako mugan 20.000 eurotik gorako gehikuntza egon bada, azken aitorpena aurkezteko zio izan zen saldoaren aldean.

2014ko ekitaldia

Higiezinen balioak ez dira modu nabarmenean aldatzen (eta ez dago bestelako ziorik –eskualdaketa, adibidez– horiek aitortzeko), kontu guztien baterako saldoa azken hiruhilekoan 15.000 € handitu da, eta kontu guztien baterako saldoa, abenduaren 31n, 18.000 € handitu da. Hala, guztirako saldoak honako hauek dira:

2014

Kontzeptua

2014ko azken hiruhilekoko saldoa

2014ko abenduaren 31ko saldoa

1. Kontua 20.000 18.000

2. Kontua 40.000 23.000

3. Kontua 10.000 34.000

Saldoak guztira

70.000 75.000

Kontuen baterako saldoetan izandako igoerak hauek izan dira:

2014

Igoera, 2013ko ekitaldiarekin alderatuta

Azken hiruhilekoko baterako saldoaren igoera

Baterako saldoaren igoera abenduaren 31n

15.000 18.000

Beraz, atzerrian kokatutako ondasun higiezinei buruzko informazioa aurkeztu behar izateari dagokionez, 2014an ez da aurkeztu behar izango 720 eredua (abenduaren 22ko 205/2008 Foru Dekretuaren bidez onetsitako zerga betebehar formalen Araudiaren 65 ter artikulua). Ez dago 720 eredua aurkezteko betebeharrik ere atzerrian kokatutako finantza-erakundeetako kontuei buruz (Araudiaren 53 bis artikulua), azken hiruhilekoko baterako saldoa (guztira) eta abenduaren 31ko baterako saldoa (guztira) ez baitira igo 20.000 € baino gehiago, azken aitorpena aurkezteko zio izan zen saldoaren aldean, kasu honetan aurreko urtearen aldean (baldin eta horrez gain aitorpena aurkeztera behartzen duen beste ziorik ez badago, adibidez saldoetako bat eskualdatu edo kitatu izana).

2015eko ekitaldia

2015eko ekitaldian kontu guztiek azken hiruhilekoan zeukaten baterako saldoak 2.000 €-ko gehikuntza izan badu eta kontu guztiek abenduaren 31n zeukaten saldoak 10.000 €-ko gehikuntza izan badu. Saldoen gehikuntzak, urte bakoitzeko, eta batera hartuta, hauek dira:

2015

Kontzeptua

Azken hiruhilekoko baterako saldoaren igoera

Baterako saldoaren igoera abenduaren 31n

Igoera, 2013ko ekitaldiarekin alderatuta 15.000 18.000

Igoera, 2014ko ekitaldiarekin alderatuta 2.000 10.000

Aitorpen hau behartuta egoteagatik aurkeztu zeneko azken ekitaldiarekin alderatuta egondako gehikuntza (205/2008 FD, 53 bis art.) 17.000 28.000

Kontuan hartu beharreko gehikuntza, atzerrian kokatutako finantza-erakundeetako kontuei buruz, azken hiruhilekoko baterako saldoan eta abenduaren 31ko baterako saldoan egondakoa da, azken aitorpena aurkezteko zio izan zen saldoaren aldean, (abenduaren 22ko 205/2008 Foru Dekretuaren bidez onetsitako zerga betebehar formalen Araudiaren 53 bis artikulua).

Kasu honetan, 2015eko abenduaren 31ko baterako saldoaren gehikuntza, informazio-betebehar horregatik aitorpena (720 eredua) aurkezteko zeneko azken ekitaldiko abenduaren 31ko baterako saldoarekin alderatuta, 20.000 €-tik gorakoa izan da. Beraz, 2015eko ekitaldian informazio-aitorpena aurkeztuko da, 720 eredua, atzerrian kokatutako finantza-erakundeetako kontu guztiak aitortzeko betebeharrarengatik.

Araudia

Zerga betebehar formalei buruzko 205/2008 Foru Dekretua, 53 bis artikulua (365 KB)

Zerga betebehar formalei buruzko 205/2008 Foru Dekretua, 53 ter artikulua (365 KB)

Zerga betebehar formalei buruzko 205/2008 Foru Dekretua, 65 ter artikulua (365 KB)

Informazio gehiago

Lotutako orrialdeak

Aitorpena aurkezteko maiztasuna

Oharra

Galdera/Erantzun honek ez du ondore loteslerik Bizkaiko Foru Ogasunarentzat; informazio hutsa besterik ez da.


“Inoiz baino hurbilago” lemapean, 2016ko urriaren 5ean FAGOR ARRASATE DEUTSCHLAND GmbH filiala eratu genuen. Alemania, Austria eta Suitzan gero eta eskaera bolumen handiagoa izateak sortu du mugarri honen beharra eta agerian uzten du Alemaniako merkatuak eginkizun oso garrantzitsua duela gure konpainiarako.

“FAGOR ARRASATE DEUTSCHLAND GmbH filialarekin prest gaude gure bezeroen premia eta eskariei erantzuteko eta beraien proiektuak profesionalki kudeatu eta zerbitzu azkarra eta lehiakorra emateko, eta hori dena Alemaniatik zuzenean eta alemanez. Gure zerbitzuekin laguntzen dugu makinak eta instalazioak modu optimizatuan ustiatzen, produktibitateari eta errentagarritasunari dagokienez."

FAGOR ARRASATE DEUTSCHLAND GmbH filiala Hilpoltsteinen eratu zen. Eraikin berria da. Bulegoak dituen eraikin bat eta muntaketa planta bat hartzen ditu bere baitan, baita 500 m²-ko azalera hartzen duen nabeko garabi bat ere. Horrekin garbi erakusten dugu epe luzeari begira ari garela eta partner aditu eta fidagarria izateko asmoa dugula. 2017ko udaberrian inauguratzea aurreikusita dago.

Mugarri historiko honekin asko pozten gara, gure enpresaren historian lehen aldia delako salmentarako eta zerbitzurako kokaleku bat ez ezik firma bat eratzen dugulako Europan, Espainiatik kanpo, komertzial eta laguntza teknikoko teknikariekin, eta hainbat mekanikari, programatzaile eta proiektu kudeatzailerekin.

Gure helbidea eta kontaktua:

FAGOR ARRASATE DEUTSCHLAND GmbH

Daimlerstraße 13

91161 Hilpoltstein

Klaus Meier

[email protected]

Soluzioak

Sektoreak

Automobilgintza

Aeroespaziala

Forja

Altzairutegiak

Zerbitzu zentroa

Aluminioa

Etxetresna elektrikoak

Etxetresnak - OLD

Trokelgileak

Eguzki sektorea

Racking sistema

Tresneria eta aiztoak

Klimatizazioa

Siloak eta altzairuzko biltegiak

Teknologiak

Prentsa mekanikoak

Prentsa hidraulikoak

Blanking lerroak

Press Hardening

Konpositeak

Automatizazioak

Laserra

Luzetarako ebaketa lerroak

Zeharkako ebaketa lerroak

Prozesatze lerroak

Lauketa

Pilatze soluzioak

Tolestaketa

Profilaketa

Trokelak

AUTOMATIZAZIOA

DIGITALA

Zerbitzuak

Guri buruz

Aktualitatea

Pertsonak

GURI BURUZ

Kontaktua

Jarraitu gaitzazu hemen

FAGOR ARRASATE

San Andres Auz., 20, 20500 Arrasate, Gipuzkoa

+34 943 71 99 99

© FAGOR ARRASATE 2023

Erabilera baldintzak

Pribatutasun politika

Cookie politika

Gure webgunean cookie-ak erabiltzen ditugu esperientzia egokiena emateko, haien lehentasunak eta bisita errepikatuak gogoraraziz. "Onartu" sakatzean, cookie guztiak erabiltzea onartzen duzu.

Cookien konfigurazioaONARTU Gehiago irakurri

Cookie Politika

Close

Pribatutasunaren laburpena

Webgune honek cookie-ak erabiltzen ditu bere esperientzia hobetzeko, webgunean nabigatzen duen bitartean. Horietatik, beharrezkotzat sailkatzen diren cookie-ak zure nabigatzailean biltegiratzen dira, funtsezkoak baitira webgunearen oinarrizko funtzionalitateen funtzionamendurako. Hirugarrenen cookie-ak ere erabiltzen ditugu, webgune hau nola erabiltzen den aztertzen eta ulertzen laguntzen digutenak. Cookie horiek zure nabigatzailean gordeko dira, zure baimenarekin bakarrik. Zuk ere aukera duzu cookie horiek ez daitezen gorde. Hala ere, cookie horietako batzuk baztertzeak eragina izan dezake haien nabigazio-esperientzian.

Gehiago irakurriDENA ONARTU

Beharrezkoak

Beharrezkoak

Beti aktibatuta

Beharrezkoak diren cookie-ak funtsezkoak dira webguneak behar bezala funtziona dezan. Kategoria honetan, webgunearen oinarrizko funtzionaltasunak eta segurtasun-ezaugarriak bermatzen dituzten cookieak baino ez dira sartzen. Cookie horiek ez dute informazio pertsonalik gordetzen.

Cookie

Duration

Description

cookielawinfo-checkbox-analytics 1 urte GDPR Cookie Consent pluginak ezarrita, cookie hau erabiltzailearen baimena erregistratzeko erabiltzen da "Analytics" kategoriako cookie-etarako.

cookielawinfo-checkbox-media-player 1 urte GDPR Cookie Consent pluginak ezarrita, cookie hau erabiltzailearen baimena erregistratzeko erabiltzen da "Media Player" kategoriako cookie-etarako.

cookielawinfo-checkbox-necessary 11 hilabete Cookie hau GDPR Cookie Consent pluginak ezartzen du. Cookieak erabiltzailearen baimena biltegiratzeko erabiltzen dira cookie-etarako, "Beharrezkoa" kategorian.

cookielawinfo-checkbox-non-necessary 11 hilabete Cookie hau GDPR Cookie Consent pluginak ezartzen du. Cookiea erabiltzailearen baimena biltegiratzeko erabiltzen da cookie-etarako, "Ez beharrezkoa" kategorian.

lang Saioa Cookie hau erabiltzaile baten hizkuntza-lehentasunak gordetzeko erabiltzen da, edukia biltegiratutako hizkuntza horretan zerbitzatzeko, erabiltzaileak webgunea bisitatzen duen hurrengo aldian.

viewed_cookie_policy 11 hilabete Cookiea GDPR Cookie Consent pluginak ezartzen du eta erabiltzaileak cookieak erabiltzea onartu duen ala ez gordetzeko erabiltzen da. Ez du datu pertsonalik gordetzen.

wevarnishpass 1 ordu Webgune honetako orrialdeen karga-abiadura azkartzeko zerbitzariko jatorrizko cache-sistemak erabiltzen duen cookiea.

Analitikakoak

analytics

Erabiltzaileen lehentasunak egiaztatzeko eta analisi gehigarriak egiteko aukera ematen du, produktuak eta zerbitzuak hobetu eta garatzeko. Informazio-bilketa anonimoa da, eta erabiltzaile jakin baten datu pertsonalak identifikatu gabe egiten da.

Cookie

Duration

Description

__utma 2 urte Cookie hau Google Analytics-ek ezartzen du eta erabiltzaileak eta saioak bereizteko erabiltzen da. Cookiea JavaScript liburutegia exekutatzen denean sortzen da eta ez dago lehendik dagoen __utma cookierik. Cookiea Google Analytics-era datuak bidaltzen diren bakoitzean eguneratzen da.

__utmb 30 minutu Cookiea Google Analytics-ek ezartzen du. Cookiea saio/bisita berriak zehazteko erabiltzen da. Cookiea JavaScript liburutegia exekutatzen denean sortzen da eta ez dago lehendik dagoen __utma cookierik. Cookiea Google Analytics-era datuak bidaltzen diren bakoitzean eguneratzen da.

__utmc Cookiea Google Analytics-ek ezartzen du eta erabiltzaileak nabigatzailea ixten duenean ezabatzen da. Cookiea ez da ga.js-ek erabiltzen. Cookiea urchin.js-ekin elkarreragingarritasuna ahalbidetzeko erabiltzen da. Google Analytics-en aurreko bertsioa da eta __utmb cookiearekin batera erabiltzen da saio/bisita berriak zehazteko.

__utmt 10 minutu Cookiea Google Analytics-ek instalatzen du eta eskaeren tasa bizkortzeko erabiltzen da.

__utmz 6 hilabete Cookie hau Google Analytics-ek instalatzen du eta bisitaria bere gunera iritsi zeneko trafiko-iturria edo kanpaina gordetzeko erabiltzen da.

_ga 2 urte Google Analytics-ek instalatutako cookie _gak bisitarien, saioen eta kanpainen datuak kalkulatzen ditu, eta webgunearen erabileraren jarraipena ere egiten du, hura aztertzeko txostena egiteko. Cookieak informazioa modu anonimoan gordetzen du eta ausaz sortutako zenbaki bat esleitzen du bisitari bakarrak ezagutzeko.

_ga_CM7H849ZF2 2 urte Cookie hau Google Analytics-ek instalatzen du.

_gat_UA-16634808-1 1 minutu Google Analytics eta Google Tag Manager enpresek ezarritako _gat cookiearen aldaketa bat, webguneen jabeek bisitarien portaera arakatu eta webgunearen errendimendua neurtzeko aukera izan dezaten. Izenaren patroi-elementuak kontuaren edo aipatzen den webgunearen nortasun-zenbaki bakarra jasotzen du.

_gcl_au 3 hilabete Google Tag Managerrek ematen du, bere zerbitzuak erabiltzen dituzten webguneen publizitate-eraginkortasuna esperimentatzeko.

_gid Egun 1 Google Analytics-ek instalatuta, _gid cookieak webgune baten bisitariek egiten duten erabilerari buruzko informazioa biltzen du, eta, aldi berean, webgunearen errendimenduaren txosten analitikoa sortzen du. Jasotzen diren datuetako batzuk bisitarien kopurua, jatorria eta modu anonimoan bisitatzen dituzten orriak dira.

_lfa 2 urte Cookie hau Leadfeeder hornitzaileak instalatzen du. Cookie hau webgunea bisitatzen duten gailuen IP helbidea identifikatzeko erabiltzen da. Cookieak informazioa biltzen du, hala nola IP helbideak, webgunean emandako denbora eta bisiten orrialde-eskaerak.

_lfa_test_cookie_stored 1 segundo Leadfeeder: cookieak gorde daitezkeen ala ez jakin arte soilik gordetzen da

AnalyticsSyncHistory 1 hilabete LinkedIn-ek lms_analytics cookiea sinkronizatzen den denborari buruzko informazioa gordetzeko erabiltzen du izendatutako herrialdeetan bizi diren erabiltzaileentzat.

Multimedia erreproduzitzailea

media-player

Bideoa erreproduzitzeko, webgune honek hirugarrenen plataformak erabiltzen ditu, YouTube eta Vimeo, besteak beste, bideoak behar bezala zerbitzatzeko. Cookie hau beharrezkoa da bideoa edo audioa erreproduzitzeko. Horren ondorioz, eduki txertatua duen orri bat bisitatzen denean, baliteke webgune horietatik cookie-ak instalatzea. Fagor Arrasatek ez du inolako kontrolik egiten edo erantzukizunik cookie horien gainean, eta, beraz, hirugarren horien cookien politika kontsultatu beharko du informazio gehiago lortu nahi badu.

Cookie

Duration

Description

aka_debug Saioa Vimeok cookie hau ezartzen du, funtsezkoa baita webguneak bideo-funtzionaltasuna erreproduzitzeko.

CONSENT 2 urte Youtubek cookie hau instalatzen du YouTuben txertatutako bideoen bidez eta datu estatistiko anonimoak erregistratzen ditu.

GPS 30 minutu Cookie hau Youtubek instalatzen du eta erabiltzaileen jarraipena egiteko ID bakarra erregistratzen du, kokapen geografikoaren arabera

VISITOR_INFO1_LIVE 5 hilabete Cookie hau Youtubek jartzen du. Webgune batean txertatutako Youtubeko bideoen informazioa arakatzeko erabiltzen da.

vuid 2 urte Vimeok cookie hau instalatzen du jarraipeneko informazioa jasotzeko, bideoak webgunean txertatzeko ID bakarra ezarriz.

YSC Cookie honek Youtube instalatzen du eta txertatutako bideoen bistaratzeen jarraipena egiteko erabiltzen da.

yt-remote-connected-devices Inoiz Youtubek cookie hau ezartzen du YouTuberen bideo txertatua erabiltzen duen erabiltzailearen bideo-lehentasunak gordetzeko.

yt-remote-device-id Inoiz Youtubek cookie hau ezartzen du YouTuberen bideo txertatua erabiltzen duen erabiltzailearen bideo-lehentasunak gordetzeko.

yt.innertube::nextId Inoiz Cookie hau YouTubek instalatu du, eta erabiltzaileak ikusi dituen YouTubeko bideoei buruzko datuak gordetzeko ID bakarra erregistratzen du.

yt.innertube::requests Inoiz Cookie hau YouTubek instalatu du, eta erabiltzaileak ikusi dituen YouTubeko bideoei buruzko datuak gordetzeko ID bakarra erregistratzen du.

Sozialak

social

Cookie sozialak beharrezkoak dira kanpoko sare sozialetarako, adibidez, LinkedIn. Bere funtzioa widget sozialekiko interakzioa kontrolatzea da.

Cookie

Duration

Description

bcookie 2 urte Linkedin-ek cookie hau ezartzen du LinkedIn-en partekatzeko botoietatik eta iragarkien etiketetatik nabigatzailearen IDa ezagutzeko.

bscookie 2 urte Cookie hau nabigatzailea identifikatzeko cookie bat da, estekatuta partekatzeko botoiek eta iragarkien etiketek ezarritakoa.

li_gc 2 urte LinkedInek erabiltzen du cookieak funtsezkoak ez diren helburuetarako erabiltzeari buruzko gonbidatuen baimena gordetzeko

li_sugr 3 Hilabete Identifikatutako herrialdeetatik kanpo erabiltzaile baten nortasuna posiblea izateko.

lidc Egun 1 Linkedin-ek lidc cookiea ezartzen du datu-zentroa errazago hautatzeko.

UserMatchHistory 1 hilabete Linkedin - Bisitariak hainbat webgunetan arakatzeko erabiltzen da, bisitariaren lehentasunetan oinarritutako iragarki garrantzitsuak aurkezteko.

Marketing

marketing

Marketin-cookieak bisitariei iragarki eta marketin-kanpaina garrantzitsuak eskaintzeko erabiltzen dira. Cookie horiek bisitarien jarraipena egiten dute webguneetan, eta informazioa biltzen dute iragarki pertsonalizatuak eskaintzeko.

Cookie

Duration

Description

IDE Urte 1, 24 egun Google DoubleClick IDEren cookieak erabiltzaileak webguneaz egiten duen erabilerari buruzko informazioa gordetzeko erabiltzen dira, bere profilarekin bat datozen iragarki garrantzitsuak aurkezteko.

RUL Urte 1 DoubleClick-ek erabiltzen du webgune baten publizitatea behar bezala erakutsi den zehazteko. Marketin-ahaleginak eraginkorragoak izateko egiten da hori.

test_cookie 15 minutu test_cookie doubleclick.net-ek ezartzen du eta erabiltzailearen nabigatzaileak cookie-ak jasaten dituen zehazteko erabiltzen da.


Eta ez, gaur ez naz Shakirari buruz berbetan hasiko. Hasteko Shakira Kolonbiarra delako eta ni onino Perun nago.

Hasteko “Huaca” berbak Kitxua hizkuntzan “santutegi” esan gura dau, eta honela deitzen dautsie inguruotan inkak etorri aurreko aztarnategiei. Berez, gaur egun, aztarnategiok paisaian agertan diran buztinezko munoak diraz. Lautada lau-lauean, (erredundantia zilegi bekit), maiz soloen artean, holango buztin metak ikusten dira. Euriyak adobeak denboraz, pazientziaz eta ekaitzaren indarraz urtu dauz, hasierako itxuratik oraoitzapen errukarria itziaz. Gaztelarrak eurak santutegiak, edo leku bereziyak ziriala jakindakoan egon eitekeana erauzten saiatu zirian, eta lortu be, gitxi-asko. Mendeak joan, mendeak etorri lapurrek bere horretan segidu daurie eta onino harrapaketak izaten dira.

Trujillo inguruan hainbat dagoz, baie ezagunenak “Ilargiaren Huaca” eta “Eguzkiaren Huaca” dira. Berauek Trujilloko hegoaldean dagoz Moche Lautada izeneko paraje baten Muno Zuriaren magalean. Ilargiaren Huaca erlijio gunea zan eta Eguzkiarena gobernurako. Huacok egin euazan kulturie “Moche Kulturie” zan.

Trujilloko iparraldean Chan Chan hiriya dago. Berez, gaur egun ikusten dana baino askoz handiyagoa zan, baie zelan inguruen nekazaritza lurrak dagozan hainbat eta hainbat aztarna galdu dira. Huacak baino berriyagoa da eta tenpluak dira eraikin nagusiyak. Hiriyau eta tenpluok “Chimu” izeneko kulturak ein euzan.

Biyek ala biyek gauza bi daukie komunean: Mutikoa eguraldiaren fenomenoa euren kezka nagusiya zala, eta gurtze honetan giza sakrifizioak egiten eurezala.


Sakanako hiru hezkuntza eragilek Wikipediaren bidez gaitasun digitalak lantzeko ekimen pilotua jarriko dute abian – Euskal Wikilarien Kultur Elkartea

Sarrera

Bloga

Back

Berrikuntza teknologikoa

GLAM

Herripediak

Hezkuntza

Hizkuntza txikiak

Ondarea

Nor gara

Sakanako hiru hezkuntza eragilek Wikipediaren bidez gaitasun digitalak lantzeko ekimen pilotua jarriko dute abian

Data: 12 Aza

Wikilaria: Galder Gonzalez

No comments

Kategoriak: Hezkuntza

cc-by-sa-3.0 Theklan

Gaur egun informazio eta komunikazio teknologiak gero eta barneratuagoak ditugu gure egunerokoan. Horregatik, teknologia horiek modu kritiko eta seguruan erabiltzen jakitea gero eta beharrezkoagoa gertatzen zaigu bizitzaren arlo guztietan. Errealitate honi erantzunez, Sakanako Garapen Agentziaren eta Euskal Wikilarien elkartearen laguntzarekin, Uharte Arakilgo eta Urdiaingo ikastetxe publikoek eta Iñigo Aritza ikastolak hezkuntza sisteman Wikipediaren bidez gaitasun digitalak lantzeko ekimen pilotua abian jarri dute.

Ikasleen gaitasun teknologikoa lantzeaz gain, Wikipedia proiektuarekin bat eginda herriezagutza modu partekatu batean sortzea eta ezagutaraztea du helburu ekimenak.

Horretarako eragile bakoitzeko talde batek, gai jakin baten inguruko informazioa bildu eta aztertu ondoren, Wikipediak eskaintzen dituen tresna ezberdinen bidez argitaratuko dituzte. Horrela, Uharte Arakilgo eskola publikoak herriko zerbitzuak landuko ditu eta Urdiaingo eskolak Urdiainek sareetan duen irudia aztertu eta osatzea izango du helburu. Iñigo Aritza ikastolakoek aldiz, mitologiaren gaia landuko dute.

Ekimen hau aurrera eraman ahal izateko, Euskal Wikilarien Elkarteak formakuntza eta bide-laguntza egokitua eskainiko dio eragile bakoitzari. Alde batetik, Wikimedia proiektuaren inguruko tresna ezberdinak (Wikipedia, Txikipedia,…) ezagutzeko aukera izango dute eta ondoren eragile bakoitzaren intereseko den eta herri-ezagutzari ekarpena egingo dion proiektu bana aurrera eramateko laguntza jasoko dute.

Ekimen pilotua dela kontuan izanda, ikastetxe bakoitzetik talde bakar batek hartuko du parte egitasmoan, horrela eredua probatu eta egokitzapenak egiteko. Beste lurralde batzuetan izandako arrakasta kontuan izanda, datozen urteetan egitasmoa Sakanako hezkuntza komunitatean zabaltzea litzateke helburua. Ekimen hau Sakanako Plan Estrategikoaren baitan kokatzen da eta Nafarroako Gobernuaren babesa du.


Espainiako botere judizialak Kataluniar herrialdeko erakundeetako ordezkari zilegizkoak eta, hauekin batera, 2017ko urriaren 1eko galdeketa posible egin zuten taldeetako arduradunak zigortzeko erabakia hartu du; honen aurrean, ikusirik erabaki honek aurrerantzean ekimen politiko orori muga izugarriak ezarriko dizkiola, adierazpen hau sinatzen dugun indar politikoek, honakoa adierazi nahi dugu geure herrien aurrean eta, bide batez, Espainiako Estatuko, Europar Batasuneko eta munduko gainerako herrien aurrean.

1978ean Espainiako konstituzioa onartu zenetik lau hamarraldi igaro diren arren, Estatuaren erabateko demokratizazioa ezinezkoa dela egiaztatu dugu, aurreko erregimenaren egitura zaharren erresistentziaren erruz batik bat eta, baita ere, Espainiako alderdi politiko handien borondate faltagatik. Estatuaren alor askotan zalantzan jarri ezin den modernizazioa gertatu den arren, ez da gauza bera gertatu demokrazia zinezkoa eta homologagarria izan dadin funtsezkoak diren eremuetan. Hainbat taldek eragotzi dute Espainia bere inguruko Estatuen gisako Estatu guztiz demokratiko bilakatu izana: giro politiko jakin batek eta, honekin batera, alor juridikoko, ekonomikoko, polizialeko edota komunikazioaren alorreko talde zehatz batzuek.

Azken urteotan Estatuaren trantsizioa zalantzan jarri duten hainbat korronte agertu dira, batzuk Estatu mailakoak, besteak Estatu barruko nazio txikietakoak; honen guztiaren ondorioz, Estatua atzerabidean sartu da, geroz eta autoritarioagoa, demokrazia gutxiagokoa eta represiboagoa den atzerabide batean. Erantzun antidemokratiko honek berdin eragin die Estatuko nazio txikiei zein Estatu mailan modernizazio baten alde eta erregimen zaharra garaitua izan dadin lanean ari diren mugimendiei. Eskubideen eta askatasunen murrizketa begibistakoa da gaur egun hiritar ororen begien aurrean.

Eskubide Zibil eta politikoen nazioarteko karta sinatzean autodeterminazio eskubidea onartu eta asumitu zuen arren, behin eta berriz urratu du Espainiak eskubide hau eta, gainera, ez da geure nazio txikiek sufriten dituzten atzerapauso demokratiko guztien arteko bakarra baizik, badira beste asko: nazioen aniztasunarekiko begirune falta erabatekoa, botere banaketaren falta, geure autonomiaren, autogobernuaren eta eskubide historikoen kontrako mehatxu etengabea, Konstituzio epaitegiaren ekinaren bidez, edota birzentralizaziorako joera daukan lege ekimen etengabearen bidez eta baita ere lider politiko eta sozialen atxiloketa arbitrarioen bidez, bortitzak ez diren aktibisten zein ekintzen jazarpen polizialaren bidez, kartzela politiken bidez, artisten edota komunikabideen jazarpenaren bidez, eta abar.

Honen guztiaren ondorioz, lider politikoen eta sozialen kontrako zigorrek hiritar guztien eskubideekiko izango duen eragin gaiztoagatik kezkaturik, honako puntuen defentsan aritzeko adostasun politikoa lortzeko beharrizana ikusten dugu:

Geure herrien autodeterminazio eskubidea.

Geure ekimen politiko guztien izate demokratikoa eta bakezalea.

Preso politikoen askatasuna eta erbesteratuen itzulera.

Askatasun zibil eta politikoak.

Geure herrien garapena ahalbidetzeko gizarte politikak eta politika ekonomikoak.

Eduki hauen defentsatik abiatuta, geure herriek Espainiako Estatuarekin dauzkaten gatazka politikoak demokratikoki eta modu egonkorrean konpontzeko konpromisoa hartzen dugu.

Azkenik, dei egiten diogu nazioarteko komunitateari konponbide hauetan lagun dezan.

Sinatzaileak:

EH Bildu - ERC - Junts X Cat - PDeCat - Crida Nacional - CUP - BNG - Demòcrates - Esquerra Valenciana - MÉS per Mallorca - MÉS per Menorca

"https://eu.wikisource.org/w/index.php?title=La_Llotja_de_Marko_adierazpena&oldid=14273"(e)tik jasota

Kategoriak:

Autodeterminazioa

Kataluniako prozesu independentista

Adierazpenak

Nabigazio menua

Tresna pertsonalak

Saioa hasi gabe

Eztabaida

Ekarpenak

Sortu kontua

Hasi saioa

Izen-tarteak

Orrialdea

Eztabaida

euskara

Ikustaldiak

Irakurri

Aldatu

Ikusi historia

Gehiago

Nabigazioa

Azala

Txokoa

Aldaketa berriak

Ausazko orria

Laguntza

Dohaintzak

Tresnak

Honanzko esteka duten orriak

Lotutako orrietako aldaketak

Fitxategia igo

Orri bereziak

Esteka iraunkorra

Orri honen datuak

Aipatu orri hau

Wikidata itema

Inprimatu/esportatu

Liburu bat sortu

Inprimatzeko bertsioa

Deskargatu EPUB formatuan

Deskargatu MOBI formatuan

Deskargatu PDF formatuan

Beste formatuak

Beste hizkuntza batzuetan

Català

Aldatu loturak

Orrialdearen azken aldaketa: 26 urria 2019, 10:19.

Testua Creative Commons Aitortu-PartekatuBerdin 3.0 lizentziari jarraituz erabil daiteke; baliteke beste klausularen batzuk ere aplikatu behar izatea. Xehetasunen berri izateko, ikus erabilera-baldintzak.


Kantu eta Hitza O-ko Andre Mariaren plazara itzuliko da euskarazko formatu txikiko sei kontzerturekin, maiatzaren 18tik ekainaren 22ra bitarteko ostegunetan

Sarrera doan izanen da leku guztiak bete arte eta Rafa Rueda, Lumi, Olaia Inziarte, Sara Azurza, Nahiak Nahi eta Balerdi Balerdi arituko dira

Bi urteren ondoren, Kantu eta Hitza euskarazko formatu txikiko kontzertu-zikloa O-ko Andre Mariaren plazara itzuliko da. Aurtengo programazioa musika-estilo desberdinetako sei kontzertuk osatuko dute eta bertan izanen dira Rafa Rueda, Lumi, Olaia Inziarte, Sara Azurza, Nahiak Nahi eta Balerdi Balerdi. Emanaldiak maiatzaren 18tik ekainaren 22ra bitarteko ostegunetan eginen dira, 20:00etan, eta sarrera librea izanen da leku guztiak bete arte. Euria ari badu, kontzertuak Deskalzos kaleko Erradoien Txokoan eginen dira.

Rafa Ruedak emanen dio hasiera zikloari maiatzaren 18an, eta euskal musikan egin duen bi hamarkadatik gorako ibilbideko kantuak berrikusiko ditu bere azken lana aurkezteko baliatuko duen kontzertu batean. Lanak “Rueda” izenburua du eta bertan gitarra, ahotsa, elektronika eta literatura uztartzen ditu, Joseba Sarrionandiaren, Elena Olaveren, Iñigo Astizen, Mari Luz Estebanen, Audre Lorderen, Inge Müllerren eta Josu Goikoetxearen poemak abesti bihurtuz. Mungian jaioa, abeslari eta gitarra-jotzaile izan zen Broken Bihotz eta Pi.L.T taldeetan, bakarka hasi baino lehen. Bost disko grabatu ditu, literatura eta musika uztartzen dituzten hainbat proiektutan parte hartu du eta beste abeslari batzuendako ekoizle-lanak ere egin ditu.

Maiatzaren 25ean Nahia Zubeldiak eta Manu Matthysek osatutako elektro-popeko Lumi taldeak 2022an argitaratutako “Bezperen dirdira” diskoko abestiak interpretatuko dituzte. Ziburuko eta Donibane Lohizuneko bi musikari horiek folk musikaren eta musika elektronikoaren bideetan zehar egindako ibilbideak elkartu dituzte, euskarazko kantak soinu elektronikoarekin apainduz, eta hala giro paregabea eta ederra lortu dute, malenkoniaz eta melodia irrealez betea.

Lau kontzertu gehiago ekainean

Ekainaren 1ean Olaia Inziarte artista nafarrak “Lehengo Lepotikan Burua” bere lehenengo diskoa aurkeztuko du kontzertu akustikoan. Lan horretan sonoritate tradizionalenek eta abangoardistenek bat egiten dute. Bere konposizioetan pop iluna topatzen badugu ere, Nafarroako kantutegi tradizionalari etengabe egiten dizkio keinuak, hala, bere erroetatik abiatuta, betiere modu intimoan, melodia erraz eta alternatiboen sorta bat eratzeko. Musikari gisa Iker Laurobarekin, Joseba Tapiarekin eta Chica Sobresaltorekin lan egiteaz gain, Pleura taldeko abeslari ere izan da.

Laugarren kontzertuan, ekainaren 8an, ostegunarekin, Sara Azurza donostiarra igoko da taula gainera. Aurten, “Hemen berriro”, abeslari eta konpositore gisa egin duen lehen lana kaleratu du. Bizitzaren ziklo emozionalari buruzko eta hainbat emozio eta sentimendu islatzen dituzten bederatzi abesti dira, hainbat estilo konbinatzen dituzten melodia batzuen gainean bidaiatzen dutenak, hala nola popa, soula, funkya eta elektronika.

Ekainaren 15ean Nahiak Nahi taldearen txanda izanen da. “Erori behar haina” da bere azken lana, arreta, xehetasun eta maitasun handiz landutako 4 abestiz osatutako EP bat. “Erori behar haina”, “Eman sua”, “Gora!” eta “Hego berriak” abestiek osatzen dute, batez ere, zoritxarrari aurre egiteko asmoa aldarrikatzen duen lana. Proposamen zuzena, hurbilekoa eta konplizitatez betea. Nahiak Nahi da Burlatako musikari familia baten bigarren belaunaldiko Nahia Ojeta buru duen taldearen izena.

Kantu eta Hitza zikloaren aurtengo edizioa Balerdi Balerdi eskarmentu handiko talde nafarrak itxiko du ekainaren 22an. “Udaberri alua” singlea aurkeztuko dute biniloan, “Udaberri alua” eta “Azken Kanta” izeneko abestiek osatua. Lana formatu digitalean egindako beste bi abestirekin osatzen da: “Gurpilen antzera” eta “Bizi bedi rock’n’rolla”. Ibilbide guztian taldearen ezaugarri izan diren folk, rythm-and-blues eta country kutsuak dituen power-pop estiloari eutsi diote abesti berri horietan, eta letrek ikuspegi berri batetik lantzen dute denboraren kontzientzia, “Galtzen ikasteko metodoa” aurreko laneko gai nagusian.

KANTU ETA HITZA 2023. O-KO ANDRE MARIA PLAZA

Maiatzak 18, osteguna, 20:00etan. RAFA RUEDA. “Rueda”

Maiatzak 25, osteguna, 20:00etan. LUMI. “Bezperen dirdira”

Ekainak 1, osteguna, 20:00etan. OLAIA INZIARTE (akustikoa). “Lehengo Lepotikan Burua”

Ekainak 8, osteguna, 20:00etan. SARA AZURZA. “Hemen berriro”

Ekainak 15, osteguna, 20:00etan. NAHIAK NAHI. “Erori behar haina”

Ekainak 22, osteguna, 20:00etan. Balerdi Balerdi. “Udaberri alua”

Sarrera doan, leku guztiak bere arte. Euririk balitz, kontzertuak Descalzos kaleko Erraldoien Txokoan eginen dira.

Partekatu:

Click to email this to a friend (Opens in new window)

Click to print (Opens in new window)

More

Click to share on Twitter (Opens in new window)

Click to share on Facebook (Opens in new window)

Aurrekoa

Hurrengoa

Bilatu:

AGIRI GEHIAGO ATALETAN

Hasierako orrialde honetan agirien aukeraketa dago.

Atal eta txoko ezberdinetan sar zaitez

eta agiri gehiago goza ezazu!

BABESLEAK

Harpidetu zaitez email bitartez

Sartu zure emaila webgune honen harpidetzarako eta jaso plazaratzen diren eduki berriak zure posta elektronikoan.

Email helbidea

Harpidetu

elinberri.eus. Copyright 2023 | Web garapena ikerbit.com

Web gune honek cookieak erabiltzen ditu zure esperientzia hobetzeko. Onartzen duzula suposatuko dugu, baina baztertu dezakezu, nahi izanez gero. Accept. Gehiago irakurri

Pribatutasuna eta Cookie politika

Close

Privacy Overview

This website uses cookies to improve your experience while you navigate through the website. Out of these, the cookies that are categorized as necessary are stored on your browser as they are essential for the working of basic functionalities of the website. We also use third-party cookies that help us analyze and understand how you use this website. These cookies will be stored in your browser only with your consent. You also have the option to opt-out of these cookies. But opting out of some of these cookies may affect your browsing experience.

Necessary

Necessary

Always Enabled

Necessary cookies are absolutely essential for the website to function properly. This category only includes cookies that ensures basic functionalities and security features of the website. These cookies do not store any personal information.

Non-necessary

Non-necessary

Any cookies that may not be particularly necessary for the website to function and is used specifically to collect user personal data via analytics, ads, other embedded contents are termed as non-necessary cookies. It is mandatory to procure user consent prior to running these cookies on your website.


Bizikleta elektriko guztiek GPS arakatzaile bat daukate haien kokapena ikus ahal izateko eta gure flota guztia seguru mantentzeko.


MARTXA ETA BORROKA – LUR ETA AMETS – EUSKAL HERRIAREN HISTORIA 9 | Elkar Argitaletxea MARTXA ETA BORROKA – LUR ETA AMETS – EUSKAL HERRIAREN HISTORIA 9 – Elkar Argitaletxea

elkar Fundazioa

ARGITALETXEAK

elkar

Txertoa

Ttarttalo

Sua

Oihuka

elkar Musika

Estudioa

DENDA

Literatura

Hizkuntzak

Ikasmateriala

Nor gara

MARTXA ETA BORROKA – LUR ETA AMETS – EUSKAL HERRIAREN HISTORIA 9

Autorea: Uxue Alberdi Estibaritz, Patxi Pelaez Picapiedra (il. )

ISBN: 978-84-9027-532-0

EAN: 9788490275320

Argitaletxea: Elkar

Bilduma: Lur eta amets - e.h.ren historia

Edizio data: 2016

Orri kopurua: 36

PVP originala: 10.00 €

Erosi

Sinopsia

Martxa eta borroka – Lur eta Amets: Felixek, Lur eta Ametsen lehengusuak, soldaduskara joateko gutuna jaso du. Haserre dago. Protesta egiteko asmoz irtengo da kalera Lur eta Ametsekin. Ustekabean, ordea, sekulako euri-zaparrada hasiko da, uholde bihurtuko dena. Herriko gaztetxea ere urak hartuko du. Musika, halere, ez da faltako.

Copyright © elkar Argitaletxeak 2019

Lege oharra

Cookie politika

Webgune honek cookieak erabiltzen ditu gure webgunean esperientzia onena lortzeko. ONARTU klikatzen baduzu, cookie guztiak erabiltzea onartzen duzu. Bestela aukerak ikusi.

Gehiago irakurri Cookie aukerakONARTU

Cookie aukerak

Close

PRIBATUTASUN LABURPENA

Webgune honek cookie-ak erabiltzen ditu bere esperientzia hobetzeko, webgunean nabigatzen duen bitartean. Horietatik, beharrezkotzat sailkatzen diren cookie-ak zure nabigatzailean biltegiratzen dira, funtsezkoak baitira webgunearen oinarrizko funtzionalitateen funtzionamendurako. Hirugarrenen cookie-ak ere erabiltzen ditugu, webgune hau nola erabiltzen den aztertzen eta ulertzen laguntzen digutenak. Cookie horiek zure nabigatzailean gordeko dira, zure baimenarekin bakarrik. Zuk ere aukera duzu cookie horiek ez daitezen gorde. Hala ere, cookie horietako batzuk baztertzeak eragina izan dezake haien nabigazio-esperientzian.

Beharrezkoak

Beharrezkoak

Always Enabled

Beharrezko cookieak erabat funtsezkoak dira webguneak behar bezala funtziona dezan. Kategoria honetan webgunearen oinarrizko funtzionaltasunak eta segurtasun ezaugarriak bermatzen dituzten cookieak bakarrik sartzen dira. Cookie hauek ez dute informazio pertsonalik gordetzen.

Errendimendu cookieak

performance

Errendimendu cookieak webgunearen errendimendu gakoen indizeak ulertzeko eta aztertzeko erabiltzen dira eta horrek bisitariei erabiltzaileen esperientzia hobea eskaintzen laguntzen die.

Cookie analitikoak

analytics

Cookie analitikoak bisitariek webgunearekin nola elkarreragiten duten ulertzeko erabiltzen dira. Cookie hauei esker, bisitariei, errebote-tasari, trafiko-iturriari, etab.

Iragarki cookieak

advertisement

Iragarkien cookieak bisitariei iragarki eta marketin kanpaina garrantzitsuak eskaintzeko erabiltzen dira. Cookie hauek bisitarien jarraipena egiten dute webgune guztietan eta informazioa biltzen dute iragarki pertsonalizatuak emateko.


Pandemiak eragindako geldialdi luze baten ondoren, Udazkeneko rallya antolatzeari ekingo diogu berriro.

Edizio honek aldaketa garrantzitsu bat izango du, izan ere, Lagun Onak M.B. elkartearekin batera antolatzen ari ginen rallya, hemendik aurrera Azpeitiko Argazki Elkarteak bakarrik antolatuko dugu.

Rallyak mendiko ibilbide klasikoa izateari utziko dio eta hiriko edo erdihiriko ibilbidea izango du.

Edizio honetan, hamaiketakoa kendu dugu eta, horregaitik, parte hartzeko prezioa jaitsi egin dugu.

Azaroaren 7an zure zain egongo gara, goiz entretenigarri bat pasatzeko.

Nahi duenak hemen ditu oinarriak: Udazkeneko argazki rallya 2021, oinarriak

02 Mar 2020

Gau-Txori 2020 Argazki Rallyko sari banaketa

Larunbat arratsaldean izan genuen Gau-Txori rallyko sari banaketa Basazabal jauregian.

Ohitura den bezala, sari banaketaren aurretik Rallyan parte hartu zuten argazkilari guztien argazki bildumen proiekzioa ikusi ahal izan zen bertan.

Hemen ditugu sarituak beraien sariarekin.

(Argazkiak taimaina handiagoan ikusteko egin klik xaguarekin irudiaren gainean).

27 Ene 2020

XI. Gau-Txori (Gaueko) Argazki Rallya

2020ko rally denboraldiari hasiera ematen diogu ”GAU-TXORI” gaueko rallyarekin. Rally hau dakizuen bezala ezberdina dugu, gauez egiten bait da. Nahi duenarentzat afaltzeko aukera ere izango da Rallyan bertan.

Aurten rallya Otsailaren 8an izango da, memoria-tarjetadun kamera digitala duen edonork parte hartu dezakeelarik. Partaide bakoitzak bere memoria-tarjeta ekarri beharko du, guztiz hutsik. Argazkiak Azpeitian aterako dira, txuri-beltzean edo koloretan egin ahal izango direlarik (gaiak gau bertan esango dira).

Aurten Izen-ematea rally egunean, otsailak 8 larunbata, Azpeitiko Argazki Elkartearen egoitza berrian (DINAMOA kultur gunean, Soreasu) egin beharko da, 19:00tatik 20:00etara. Izen-ematea 10€-koa izango da eta 20€-koa afarira apuntatzen denarentzat (inskripzioa+afaria).

Otsailaren 13a baino lehen parte-hartzaileek, gai bakoitzeko argazki bat aukeratu eta Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. helbidera korreo elektroniko baten bidez bidali beharko dituzte, bertan partaide zenbakia eta gai bakoitzerako hautatzen den argazkiren zenbakia adieraziz.

Atxikituta dituzuen oinarrietan dituzue gorabera guztiak.

Gau-Txori 2020 rallya, oinarriak jaitsi

26 Feb 2020

Adiel Zabalak irabazi du 2020-ko Gau-Txori rallya

Aurreko astean, otsailak 19an bildu zen epaimahi puntuatzailea aurtengo Gau-Txori argazki rallyan parte hartu zuten argazkilarien bildumak ikusi eta baloratzera. Aurtengo epai-mahia honako argazkilariek osatzen zuten: Juan Joxe Agirre, Alberto Beloki eta Juan Mari Amenabar. Argazki guztiak ikusi ondoren, honako erabakia eman zuten:

· Bilduma onena: Adiel Zabala

· 2. sailkatua: Iñigo Olarte

· 3. sailkatua: Bernat Alberdi

Azpeitiko, lehen sailkatuaren saria (ez saritua), Oscar Baile -rentzako izan da.

Zorionak guztioi!

Argazki rallyko sari banaketa, argazki guztien proiekzioaren batera, larunbat honetan, otsailak 29, arratsaldeko 18:00retan izango da, Basazabal Jauregian. Denok zaudete bertara gonbidatuta.

Nahi duenak rallyko emaitzak eta aktak honako estekan ikus ditzake:

Gau-Txori 2020, akta Gau-Txori 2020, puntuaketa

26 Nov 2019

2019ko Mendi eta Udazkeneko argazki rallyko sari banaketa

Larunbat arratsaldean izan genuen Lagun Onak Mendi Bazkunean argazki rallyko irabazleen sari banaketa. Iadanik ohitura den bezala, sari emanaldiaren aurretik rallyko parte-hartzaile guztien argazki bildumak ikusi ahal izan genituen. Hemen dituzue sarituak eta antolatzaileak.

Jarraitu irakurtzen

More Articles ...

Juan Ramón Llavori, 2019ko Mendi eta Udazkeneko argazki rallyko irabazlea

Mendiko rallya Loiola inguruan

Mendi eta Udazkeneko argazki rallya, 2019

Julian Ruiz Donostiko argazki rallyan irabazle. Juan Mari Ibarzabal-ek 3. saria lortu du.

Hasiera«12345678910»Bukaera

Azken Albisteak

12x12 Apirila - Argazki gaia: kale argazkia

'Street photo', Adiel Zabala-ren argazki erakusketa

2023ko Udaberriko argazki rallyko sari banaketa

12x12 Martxoa - Argazki gaia: itsasertza

Patxi Irazabal eta Igor Froilan ditugu 2023ko Udaberri Rallyko irabazleak

Copyright © 2010 Azpeitiko Argazki Elkartea | Asociación Fotográfica de Azpeitia

Utilizamos cookies para mejorar la experiencia de navegación. Puede obtener más información en nuestra política de cookies.


50 lagunetik gora bildu da gaur eguerdian bazkari eder bat eginez Gaztetxe berriko aterak irekita daudela ospatzeko.


2015 kanpainari dagokion landarekien ekoizpena, salerosketa eta autokontsumorako laguntzak eskatzeko epea zabaldu da. Eskaerak ekainaren 3a arte aurkeztu ahal izango dira AGA, S. Coop-k Gasteizen duen egoitzan.


“Gatazka bat dagoenean, izebergaren puntari begiratu beharrean, oinarriari begiratzen diogu pedagogia sistemikotik”

Urteak daramatzate Udako Topaketetan irakasleak pedagogia sistemikoan

formatzen, eta hala egingo dute uztail

honetan ere, beste behin. Irailetik aurrera ibilbide berri bat hasiko dute Hik Hasirekin, urtebeteko formazioa eskainiko diete

irakasleei, 'Pedagogia sistemikoan hezi eta bizi' izenekoa. Egunerokoan parte hartzen dugun sistema orotan dagokigun lekuan

kokatu ahal izateko eta elkarreraginean jarduteko baliabideak eskainiko dituzte

urtebeteko formazioan. Horretarako,

behatzailearen eta testuinguruaren

garrantziaz ohartu eta sistema orotan

dauden sistemaren ordenak izango

dituzte bidelagun: kidetza; autoritatea eta lekua; eta hartu-emanaren arteko oreka. Ikaslearen ongizatea bermatzeko, ikas

komunitatea eta familiaren arteko elkarlanaren izaera sistemikoa ezagutaraziko dute.

Urteak daramatzazue Udako Topaketetan irakasleak pedagogia sistemikoan formatzen. Irailetik aurrera Hik Hasirekin hasiko duzuen ibilbide berrian, zer eskainiko duzue 'Pedagogia sistemikoan hezi eta bizi' urtebeteko formazioan?

Aitziber Esnaola: Gu biok pedagogia sistemikoan dihardugun urte hauetan, bakarka zein elkarrekin, jaso, eman, sortu eta gauzatu dugun guztia eskainiko dugula esango nuke. Alde batetik, teoria emango dugu, pedagogia sistemikoaren oinarriak. Bizitza osoa egon daiteke pertsona bat oinarri horiek entzuten, eta urteetara konturatu hamar aldiz entzundako esaldi horrek zerbait sakonagoa esan nahi duela gure bizitzan eta lanean. Oinarria honakoa da: nola behatzen dugu, zer-nolako begirada daukagu geure buruarekiko eta besteekiko? Horrekin batera, pedagogia sistemikoaren oinarri teorikoan kontzeptu garrantzitsuak dira honako hauek: kidetzarena, hierarkiarena eta harremanena. Teoriaz gain, baliabideak eskainiko ditugu: panpinak, ipuinak, marrazkiak, genogramak… eta oso gurea den zerbait: elkarrizketak. Ni panpinetan trebatua nago bereziki, eta Larraitzek komunikazioaren ildoan lan handia egin du, eta hortik baliabide bezala, elkarrizketak landuko ditugu. Baliabide bat edo beste erabiltzen dugunean, etengabe oinarrietara bueltatuko gara. Hik Hasirekin eskainiko dugun urte osoko formazioa teorikoa bai, baina oso praktikoa izango da aldi berean, praktikaren bidez trebatuko dira baliabideez.

Larraitz Mendizabal: Pedagogia sistemikoan begirada da garrantzitsuena. Sisteman oinarritzen gara, eta sistema osoki hartzen dugu. Eskolari begiratzen diogunean, adibidez, sistema osoki hartzen dugu kontuan, eta gelako ikasle bat ere ez dugu ikasle isolatu gisa hartzen, baizik eta testuinguru bateko kide bezala. Irakasleok ere sistema horretako kide gara. Testuinguru horretan elkarreragin bat dago, eta sistema hori ordenatua dagoen ala ez, hortik gatazkak edo orekak etorriko dira. Hori guztia ulertzeko, testuinguruaren garrantzia azpimarratuko dugu ikastaroan. Pedagogia sistemikotik begirada testuinguruan jarriko baitugu eta ez gauza edo pertsona isolatuetan.

Formazioa teoriko-praktikoa izango dela esan duzue. Nola egituratuko duzue?

L. M.: Biok presentzialki egongo garen hamar saioko ikastaroak, bi zati izango dituela esan dezakegu. Lehen zatian, larunbatetan, testuinguruaren eta behatzailearen garrantzitik hasi, eta ondoren hiru hurrenkeretan sakonduko dugu: kidetza; autoritatea eta lekua; eta hartu-emanaren arteko oreka. Bigarren zatira igaro aurretik, ikaslearen ongizatea eta garapena bermatzeko, eskola eta familiaren arteko elkarlanaren planteamendua zehaztuko dugu.

A. E.: Bigarren zatiaren saioak ostiral arratsaldetan eta larunbatetan burutuko dira. Zehazki, ostiraletan, gure lan esparruan identifika ditzakegun zailtasunen eta beharren lanketarako elkargunea sortuko dugu, gure begiradaren eraldaketarako baliabide oso interesgarria izango da. Larunbatetan, aipaturiko elkarlanerako, modu espezifikoan baliabide hauetan sakonduko dugu: elkarrizketak, ipuinak eta panpinak. Honekin guztiarekin, gure bizitzako esparru orotan, begirada sistemikoarekin hezi eta bizi ahal izateko baliabideak eskaintzea da gure helburua.

Dagoeneko aurreratu dituzue pedagogia sistemikoan garrantzitsuak diren hainbat kontzeptu, kidetza, hierarkia… Azal ditzakezue zein diren begirada honen oinarrian dauden kontzeptu gako horiek?

L. M.: Pedagogia sistemikoa ez da metodologia bat, premetodologia bat baizik. Hau da, edozein metodologiatarako baliagarri zaigun lekuaren bilaketa bat eta begirada bat da. Sistemetan oinarritzen da, eta hor testuinguruak garrantzia handia dauka, baita sistema guztietan ematen diren hurrenkerek ere, eta horiek dira pedagogia sistemikoaren oinarriak: kidetza, hierarkia eta hartu-emanen oreka.

A. E.: Testuinguruari lehentasuna emanda, errealitate horretako kide izate hutsagatik behatzaile gisa testuinguru horretako errealitatea sortzeko daukagun gaitasuna nabarmenduko nuke. Behatzaile bezala, ikasle, lankide, eskola testuinguruan, ikas komunitatean edo familian, gure harreman sare horretan, errealitate sortzaile gara, errealitate ez hain objektiboak sortzen ditugu behatzaile gisa.

L. M.: Errealitatea subjektibitatez betea baitago, gure balioek, gure sinesmenek, gure izateko erak, gure bizimoduak zipriztintzen dute eta horretaz guztiaz jabetzen laguntzen digu pedagogia sistemikoak.

A. E.: Ondoren, lekua hartuko dugu, gure ardura eta funtzioen arabera, edo daramagun denboraren arabera (antzinatasuna). Eta gero harremanei buruz hitz egiten hasi ahal izango dugu. Kontua da gure jendartean gauzak alderantziz egitera ohituak gaudela, harremanetan gatazkak nabaritzen ditugunean harremana konpontzera joaten garela. Guk sistemiko bezala honako ibilbide hau egiten dugu: denak sentitzen dira kide? Denek daukate ziurtatuta kidetza? Denak daude beren ardura eta funtzioetan? Gako horiek ordenatzen goazen neurrian, harremanak baretu egiten dira. Gatazken kudeaketan atzera begirako bat egiten dugu: goazen ibilbidea atzeragotik begiratzera. Gatazka bat dagoenean normalean norbait ez da kide sentitzen, bere burua erdi kanpo sentitzen du edo ez zaio lekua eman… esklusio eta inklusio dinamika horiek egon ohi dira gatazken atzean, eta pedagogia sistemikoak horra begira jartzen gaitu.

L. M.: Izebergaren puntari begiratu beharrean, oinarriari begiratzen diogu sistemikotik, oinarrian dauden hiru hurrenkera horiei —kidetza; autoritatea eta lekua: hartu eta emanaren arteko oreka— eta testuinguruari begiratuko diegu.

Sistemaren ordenaren inguruko adibide bat jar zenezakete?

L. M.: Adibidez: Marokotik etorri den ikasle baten kasuan, pedagogia sistemikotik lehenengo kidetza landuko dugu sisteman. Izan ere, hiru hurrenkera horiek hurrenkera bat daukate beraien artean, eta lehenengoa kidetza izango da. Beraz, lehendabizi Marokotik etorri den ikaslea sistemako kide izatea landu beharko dugu. Kide izatea lortzen duenean, leku bat hartzea lortuko du. Eta lekua lortzen duenean, hartu-emanean egoteko prest egongo da. Kasu batzuetan, ordea, kidetza ez da ziurtatua egoten. Eta kidetza oso lotua dago esklusioa eta inklusioarekin, eta beraz, bi elementu horiek landu beharko ditugu: nola egin zaio ikasle horri ongi-etorria? Nola jaso da haur hori? Nola egin dira talde kohesiorako dinamikak?

A. E.: Eta hori landu behar duenak zer-nolako balioak ditu jatorriko kultura horrekiko? Zer sinesmen ditu? Edo, zer epai ditu? Kidetza ematea dagokion helduak izan dezakeen epai posible horrek ikasle berriaren kidetza baldintza dezake.

L. M.: Horrelako kasu batean, irakasle bezala, asko kosta dakiguke gure eguneroko patxada eta normalitatetik ateratzea, taldea lasai eta kokatuta daukagulako, eta deserosotasun horrek kidetza berriarekiko erresistentzian egotea eragin dezake, edo begirada ezkorra izatea… Badakigu kidetza hori garatzen ez baldin bada, oso zaila izango dela ikasle berri horrek leku bat aurkitzea eta hartu-emanak garatzea. Hartu-eman horri loturik dago arlo curricularra.

Beste adibide batera etorrita, jolastokian haurren artean liskar bat egon denean, adibidez, ikasle baten kidetza lagun artean kolokan jarri baldin bada, gelara etorritakoan haur hori ez da egongo alor akademikoari begira, jangelako garaian jolastokian zeinekin egongo den kezkatuta egongo da.

A. E.: Askotan ez dago beste kultura edo beste egiteko modu batzuetara joan beharrik; edozein familiarekin izan ditzakegu proiekzio ezkorrak, baita gure bizilaguna den horrekin ere, gure amak zeukan egiteko modu bat gogorarazten digulako, adibidez, eta horrek gu haserrearekin konektatzen gaituelako. Inkontzienteak izanagatik ere, gure epaiak oso baldintzatzaileak izan daitezke haur baten kidetza bermatzeko garaian. Tutore bezala gauza asko baldintza ditzakegu, baina gauza askori buelta ere eman diezaiekegu.

“Zaila egiten zait ikasle hau” pentsatzen dugunean, adibidez, geure buruari begiratu beharko genioke, eta ez hainbeste ikasle horri edo familia horri?

A. E.: Horrelako kasuetan, gehienetan irakasleak ikasle horren sistemarekiko daukan begiradan egon ohi da gakoa.Ikasle horren sistemak irakasleari bere sistema propioko gauzak begiratzea dakarkio eta hori askatutakoan, ikasle horrekiko zailtasunak ere askatu egiten dira. Magia puntu bat ere badauka.

L. M.: Horrelakoak gertatzen dira haur batzuen baloreekin edo izatearekin talka sentitzen dugunean. Haur bat isila eta motela denean, adibidez, zer zailtasun ditugu ikasle hori barne hartu eta gure begiradan kokatzeko? Laztan bat emateko, ukipen bat, aipamen bat egiteko? Txango batera joan eta gertatu izan zaigu, “gaur egun guztian ez dut Igor ikusi” ... Golden five-ek “haur gris” deitzen dien ume horiekiko zailtasunak sentitzen ditugu batzuetan, edo oso mugituak diren umeek, agian, gure onetik ateratzen gaituzte, edo agresibitatea daukaten haurrek, guk ezin batitugu agresibitatea jasan… Haur horiekiko begirada aldatzea oso inportantea da.

Nola da posible begirada aldaketa hori egitea gelan 20-25 ume baldin baditugu, 20-25 begirada aldaketa egin behar dira?

A. E.: Normalean ez dira 20-25 begirada aldaketa egin behar izaten. Normalean irakasle bakoitza erdi kontziente da norengana ez den iristen, nork mugitzen dion barrenean zerbait; hiru, lau bost izaten dira. Eta, bitartean, pelotoia aurrera doa.

L. M.: 25 begirada dituzu, eta zeurearekikoarekin, 26. Baina egunerokotasunean zailtasuna sortzen duten horiek lantzen ditugu pedagogia sistemikotik. Guk badaukagu oinarri bat: ez sortu arazoak ez dauden lekuan. Baina arazoak aurkitzen ditugunean, goazen pedagogo sistemiko baten begirada soluzioan kokatzera.

Ikasle batek irakaslearen barrenean zerbait mugitzen duenean, irakaslearena den zerbait mugitzen duenean, askotan irakaslea ikasle horrekin tenkatu egiten da. Azter dezagun zer den irakaslearena eta zer ikaslearena; zer da irakasleak barne hartu behar duena eta zertaz egin behar du kontziente? Zer islatzen dio? Zer zailtasun ditu ikaslearen izatea barne hartzeko? Motel-motela eta potolo-potoloa den ume batek, agian, irakasleari berak bizi izandako garai bat gogorarazten dio, eta garai horretan berak oso gaizki pasatu zuen, eta orain, mugimendua sortzen dio barrenean isla horrek...

A. E.: Nola akonpainatuko dut nirea den min bat? Horraino goaz. Haur hori leku indartzaile batetik akonpainatzeak irakasleari bere minarekiko maitasunezko begirada bat edukitzea suposatzen dio eta, normalean, gure minei ez diegu begiratu nahi izaten, minek emozioetara eramaten baikaituzte. Hori inkontzienteki egiten dugu guztiok, bizirauteko, lan-ordu horietan ahalik eta ondoen egoteko… Pedagogia sistemikoaren formazioak kontzientzia zabaltzera eramaten gaitu, geure burua, geure jatorria, nondik gatozen begiratzera, eta hortik aztertuko dugu zer erabaki har ditzakegun beste jardun bat egin nahi badugu. Zailak egiten zaizkigun ikasle horiek guretzat opariak dira, geurea den zerbait islatzen digute ikasle horiek. Behin kontzientzia hartuta, normalean, tutore, irakasle edo ardura daukanak, berea begiratzen duten momentutik, klak bat egoten da gehienetan, eta haurrarekiko egoera aldatzen da.

Pedagogia sistemikoaren gakoetako bat, beste sistema, familia, kontuan izatearena da. Ikusmolde honek dio ikasle bakoitzaren familia hartu behar dugula kontuan ikasleari begiratzen diogunean… Alta, ez bada testuingurua ongi ezagutzen, aurreiritziekin jokatzeko arriskua egon liteke, ezta?

L. M.: Gure iritzian klabea da gela berri bat hartzen dugunean, tutore gisa haur guztien gurasoekin elkartzea irailean edo urrian, elkar ezagutzeko, abendua arte gurasoekin elkartu gabe ez egotea. Bilera hori elkarlanaren abiapuntutzat jotzen dugu. Modu goxo batean elkar ezagutzea helburu duen elkarrizketa bat izango da, guk irakasle bezala beraien haurraren ardura hartuko dugulako eskolaren orduetan. Gure protokolo edo egiteko modu bat da hori.

A. E.: Ikasleak familia testuinguru bat dauka, eta egiten duen guztia familiako sinesmen eta balore horien baitan egiten du. Desegituratutako familiak esaten denean ez da zuzena, familia guztiek daukate egitura bat, nahiz eta gure egiteko moduarekiko edo egiturarekin berdinak ez izan. Batzuetan kosta egiten zaigu sinestea, baina argi izan behar dugu, ongizateari begira, denok ahal dugun ondoen egiten ditugula gauzak leku guztietan. Beraz, haur horrek eskola orduetatik kanpo badauka sistema bat eta berekiko erabakiak hartzen dituzten pertsona batzuk, eta horiek errespetatzea dagokigu irakasle bezala. Beste gauza bat da sistemarekiko begirunezko begirada izanagatik, haien markoa ez partekatzea. Esate baterako, defendatzeko eskubidearen markoaren baitan gertatu izan zaigu gure gelako haur batek bere etxean ez baimendua izatea kolpatzea, aldiz, guk hezitzaile bezala, garbi uzten diegu gurasoei eskola testuinguruan defendatzeko eskubidea aitortuko diogula ume horri, gure heziketa markoan balore inportante bat delako. Baimen hori edukitzeak ez du esan nahi haur horrek erabiliko duenik, baina inklusioaren begiradatik, badakigu erabiltzeko aukera edukitze hutsak aukera bat ematen diola ikasleari. Hortik aparte, ez gara sartuko etxean horrela edo bestela egiten duten. Gurasoekin egingo dugun hurrengo bileran azalduko dizkiegu haserrea ateratzeko aukera izateak haur horri zer onura ekarri dizkion, bai edukiei dagokienez, bai harremanei dagokienez ere. Gure egiteko modua azalduta eta onurak ikusita, gurasoek hartuko dituzte beren erabakiak. Hori da familiekiko begirunezko begirada edukitzea.

L. M.: Batzuetan soluzioa familiaren kontzientzia hartzen horretan bertan dago. Haurra fidela zaie gurasoei eta familiaren sistemari, eta kasu batzuetan, gurasoen sinesmen edo balioak muturreraino eramaten dituztenean beraien haurra, nahi gabe, taldetik ateratzen dute. Defendatzeko eskubidea, edo haur bakoitzaren espazio bitala inork ez inbaditzea adibide bat izan daiteke, etxean haserrea ateratzeko aukerarik ematen ez zaien haurren egoerak ere asko ikusten dira, baina gauza sinpleagoak ere gertatzen dira. Mugikorrari dagokionez, adibidez, guraso batzuek erabaki dezakete iraila arte seme-alabari ez diotela emango telefonorik, baina, bat-batean, sinesmen horregatik uda guztian euren seme-alaba koadrilatik guztiz kanpora gera daiteke, ez bada lidergoan kokatzen den bat dela. Oso inportantea da jabetzea gure sinesmenak eta baloreak mugatzaileak direla momentu batzuetan, eta pertsonak baztertu ditzaketela. Formazioan saiatuko gara ikusarazten gure sinesmenek, bai gurasoenek baina baita eskolako testuinguruan irakasleenek ere, muga batzuk ezar ditzaketela momentu batzuetan, eta haurra ahuldu egin dezaketela, gaizki pasarazi diezaioketela. Haurraren ongizateari begira inportantea da sinesmen horren zabalkundea.

Sinesmenek eragin ditzaketen mugez jabetzeko, edo beste aldaketa batzuk egiteko, zer baliabide jasoko dituzte 'Pedagogia sistemikoan hezi eta bizi' formazioa egiten duten irakasleek?

A. E.: Elementu batzuk balio sinboliko handikoak dira, panpinak erabiltzea, marrazkiak, ipuinak... Panpinek, esate baterako, hitz asko jarri beharrik gabe, oso modu sinbolikoan gauzak ateratzeko eta irudikapenak egiteko aukera ematen digute. Gatazkaren bat edo zailtasunen bat erakusten duen haurrarekin, adibidez, panpinekin saio bat eginda joan gaitezke gurasoen bilerara eta horrela ezagutu ditzakegu, dagoeneko, haurraren nahiak zein diren. Adinaren arabera, hitzezko azalpenak emateko gaitasuna ez daukatenean aski garatua edo nahiz eta gaitasuna eduki gauzak adieraztera oso ohituak ez dauden kasuetan, panpinak, ipuinak eta horrelako baliabideek aukera ona ematen diete haurrei euren buruaz eta besteez jarduteko, modu sinbolikoan. Ikaragarrizko potentziala daukate.

Panpinekin saio bat egiten ari ginela, haur bati galdetu nion ea bere amari zer gustatzen zitzaion, “amari, negar egitea gustatzen zaio”, erantzun zidan. “Eta aitari zer gustatzen zaio?”. “Bronka botatzea. Aitak bronka botatzen du, amak negar egiten du eta gero nire arrebak eta biok ere negar egiten dugu”. Haurrak panpinekin bere burua irudikatu zuen moduari esker, galderaren bat egiteko beharra sentituta, erantzuna sorpresa ederra izan zen. Haurra ulertzeko aukera bat. Panpinen baliabideak ikasleen barne mundurako ateak irekitzen dizkigute, bidelaguntza indartzaileago bat burutzeko aukera bat, finean.

L. M.: Marrazkiak ere gure oinarriei buruz, bai kidetzaz, bai lekuaz, bai ardura eta funtzioez eta baita hartu-emanaren orekaz ere, isla erakutsiko digute. Haur baten marrazkia begiratzen dugunean ikuspegi sistemikotik, ea familiako kide bakoitza bere lekuan dagoen aztertuko dugu. Anaia-arreben artean ea badagoen leku aldaketarik edo anaia-arreben artean ze harreman dagoen... Edo gurasoak beren lekuan dauden ikus daiteke… Haurrak sentitzen edo bizitzen duen horrekiko informazioa ematen digute marrazkiek. Nik duela gutxi haur bati bere familia marrazteko eskatu nion; bere burua marraztu zuen hondartza batean, eta denbora pila bat hartu zuen hondartza marrazteko; eta galdetu nion, “non dago familia?”. Aita eta ama banaketa prozesuan zeuden. “Ama eta aita por ahi”, erantzun zidan, arreba parkean zegoela esan zidan, eta bere burua bakarrik marraztu zuen. Informazio baliagarria ematen digute. Ikasle batzuek, adibidez, beren burua ez dute jartzen marrazkian familiako kide bezala. Horrek erakuts diezaguke familiako kidetza arriskuan egon litekeela. Marrazki horiek ikusten ditugunean jakin behar dugu kidetza ondo landu behar dugula gelan.

A. E.: Panpinen bidez edo marrazkietan interpretatu duzun horrekiko hartu dituzun neurriak eta gelarako proposatu dituzun aldaketek ez badute emaitzarik ematen, kanpora, beste erabaki eta neurri batzuk hartu behar dituzu. Edo balio du, edo ez du balio. Panpinekin egin dugun dinamikan ikusi badugu aita ez dagoela barnean, esate baterako, barne hartzeko dinamikak ezarriko ditugu gelan. Hori eginagatik haurrarengan ez badugu aldaketarik ikusten, ez dugu asmatu, berriro beste zerbait egin behar dugu. Egindako horren aldaketa sentitu behar da haurraren jarreran.

Irakasleak gero eta exijentzia gehiago dituela kontuan izanik, hezitzaile gisa bere rolean indartsu egoteko, zer eskaintzen du pedagogia sistemikoak?

A. E.: Norbere bizi proiektuaren barruan, jardun profesionalean hazteko aukera ematen du. Arlo horretan ez ezik, beste esparruetan, familia, lagun sisteman edo gure militantzian, dagokigun lekuan, egiten ari garen hori gure potentzialitatetik egiten ari garela sentitzen lagunduko digu. Era berean, arlo batean zailtasunen bat baldin badaukagu ere bakean begiratu ahal izango diogu zailatsun horri, horretarako oinarri teorikoak eta baliabideak izango ditugulako. Prestutasuna daukagu harreman batek sortzen digun tristurari begiratzeko, esate baterako. Finean, hitza, ekintza eta pentsamendua batera doazela sentitzen dugu, eta erabakiak hartzen laguntzen digu.

L. M.: Oinarri teorikoak eta baliabideak ditugu gure bizitzako egunerokoan autoezagutzarako eta baita norberaren jardun profesionalerako. Eta aldiz,gure ardura eta funtzioetan ez bagaude, hortaz jabetu eta erabakiren bat hartzeko.

A. E.: Parte hartzen dugun sistema desberdinetan biziraupenean egon beharrean, bizitzen egotera garamatza pedagogia sistemikoak. Denok dakigu zein harremanetan gauden biziraupenean eta zer harremanetan egoteko gogoa daukagun. Badakigu lanera zerbait inportantea egiteko sentsazioarekin goazen edo ez.

Zer desberdintasun dago irakasle bezala bakarrik jardun ikuspegi sistemikotik edo taldean jardun?

L. M.: Sistema baten barruan dauden kide guztiak beren ardura eta funtzioetan kokatzen badira, edo momentu batean bakoitzak bere partearen zerbait ordenatzen badu, sistema osoari egiten dio onura. Sare bat izango balitz bezala da, ni nire lekuan kokatzen banaiz, sistema osoari egiten diot mesede.

A. E.: Etapa bateko taldean, boskotea badira, denak kide sentitzen dira? Hitza badutela sentitzen dute? Entzunak direla? Beren egiteko modua errespetatua dela? Errespetuzko begirada dago lankideen partetik? Bakoitzak bere ardura eta funtzioak definituak ditu eta betetzen ditu? Badakigu pertsona horien arteko harremanak, gako horiek guztiak zainduta, osasuntsuak izango direla.

Ikastetxe bezala, antolatu liteke egitura ikuspegi sistemikoaren arabera? Ikastetxean protokolo batzuk edo egitura batzuk eraikitzeak, adibidez, mesede egingo luke pedagogia sistemikoaren egiteko modua gehiago zabaltzeko?

A. E.: Protokoloekin kontu izan behar da, bestela, pedagogia sistemikoaren izenean, pedagogia sistemikoaren funtsa galdu daiteke. Ezar daitezke protokolo horiek zaintzeko gaitasuna duenarentzat; zaindu ezin dituenarentzat, ez.

L. M.: Ikastetxe guztiek egituraketa bat daukate, baina egituraketa batek ez du ziurtatzen, nire iritziz, sistema batean oreka egongo denik. Ikastetxearen egiturak etengabe egon behar dute berrikusten; etengabeko errebisioan egotea da inportantea eta garapen pertsonalerako eta komunikazio asertiborako bidean egotea.

A. E.: Eraldaketa etengabean egon behar du egiturak pedagogia sistemikoaren ikuspegitik. Testuinguruak etengabe aldatzen direlako, langileak aldatzen direlako, ikasleak aldatzen direlako… Testuingurua aldatzen doan heinean, egiturak ere egokitzapen batzuk beharko ditu. Egitura sistemiko batek ezin du izan estatikoa, dinamikoa izan behar du testuingurua aldatzen doalako.

L. M.: Guk formazioetara etortzen diren irakasleei askotan esaten diegu: hasi zuenetik, hasi poliki-poliki; hasi zuen gelan; hasi gauzak praktikatzen, ikusi funtzionatzen duen edo ez duen, joan ikusten gaur zer barne hartu duzuen eta zer baztertu duzuen; joan umiltasunetik. Umiltasuna guretzat oso garrantzitsua da. “Ni sistemikoa naiz” diotenen ego horretatik baldin bagoaz, bide okerretik joango gara, hori ez da bidea, gure ikuspegitik. Sistemikoaren gainean badago ikuspegi distortsionatu bat.

Distortsio horren adibide, dogma gisa edo azalpenik gabe zabaltzen diren egiteko modu batzuk izan litezke. Adibidez, ikasleak borobilean jartzen dira, “sistemikoak hala esaten duelako”...

L. M.: Gelan ordena jartzeko modu bat da, irakasle bezala leku bat ematen diogu gelan ikasle bakoitzari. Ordena bat izan daiteke zaharrenetik gazteenera, baina izan daiteke, baita ere, beste irizpide batekin, abedearen araberakoa, adibidez. Era horretan, ikasleak gelara etortzen direnean, bakoitzak bere lekua dauka. Zer ekiditen du horrela antolatzeak? Adibidez, jolastokian liskar bat eduki duen haurrak badauka non eseria, irakasleak berarentzat leku bat dauka jarria; norbait gaixotzen bada, badakigu gaixo dagoela… errepikatzaile bat etortzen bada gelara, aurrena jarriko genuke, sisteman lehenagotik dagoelako. Leku bat eta bakea ematen dizkiogu haurrari entzuten eta jasotzen egon dadin. Eta nori zuzentzen diogu begirada hori? Integraziorako eta kidetzarako zailtasun gehien daukanari. Adibidez, igerilekura goazenean autobusean binaka eseri behar badute haurrek, badakigu libreki esertzeko aukera ematen badiegu, haur batzuk inoiz ez direla aukeratuak izango, beraz, hori gertatzen denean irakasle bezala ez gara kidetza zaintzen ari. Tutore bezala ikasle guztien inklusioa, kidetza eta ongizatea zaindu behar ditugu.

A. E.: Aintzinatasunaren arabera ordenatzen dira borobilean, bizitzara etorri diren ordenaren arabera. Borobilean kokatzea niretzat altxor bat da Haur Hezkuntzan. Nagusienak eta txikienak urtebeteko diferentzia daukate eta garapen aldiari dagokionez, argazki erreal bat eskaintzen digu borobil horrek. Baina horren aurretik ikasle guztien ongizatea dago. Nik neuk ez ditut horrela jartzen nire gelan: diagnostiko bisual bat daukan ikasle bat daukat, eta berez ordenaren arabera bigarren egotea bazegokion ere, ikusmenagatik komeni zaio nirekiko ardatzean egotea. Antzinatasuna apurtzen dut, ikaslearen ongizatea eta garapena jartzen dudalako lehenengo. Egoera dogmatizatzen dugunean, eta dogma eta arauari begira gaudenean eta ez ikasleen ongizateari eta garapenari begira, horrelako hanka-sartzeak egiten dira, baita sistemikoaren izenean ere. Antolaketa modu horrek haur guztien garapenerako baliagarria izan behar du.

Gure dogma bakarra umiltasuna da. Estatikoa deritzogun hori guztia, “horrela da eta beti horrela izango da” gure egiteko modutik kanpo dago. Askotan errepikatzen dugu: umil jokatu, zaindu, poliki, aurrena norbere buruari begiratu, sentitu gauzak egin nahi dituzula, konektatu zeure nahiarekin…Oinarri teorikoak erabaki bat ala beste hartzeko ahalmena ematen digu, aldiz, gisa horretako esku-hartzeak oinarri teorikorik gabe egiten ditugunean, “esan didatelako” horretatik, erabakiak ez du zertan funtzionatu, testuingurua aldatzen denez gauzak aldatu egiten baitira.

L. M.: Pedagogia sistemikoan panpinak, ipuinak, genogramak, marrazkiak, mugimenduak ere erabiltzen ditugu eta guztiak formazioan emango ditugu, baina baliabide onena bakoitzak egiten duen betaurreko aldaketa da: ikuspegi zabaltze hori. Ez da hainbeste zer egiten dugun, baizik eta egiten dugunaren zentzuaz jabetzeak dauka garrantzia.

2021-07-01

> Gazteen atzetik, jauzia egiteko garaia da

> GAIA: KOOPHEZI-i IKASLE KOOPERATIBOAREN PROFILA NEURTZEN

> LARRAITZ MENDIZABAL - AITZIBER ESNAOLA PEDAGOGIA SISTEMIKOA

> Eskolako jolastokia, auzoko plaza

> Beldur Barik programaren eragina gazteen berdintasunaren aldeko jarreran

> Iturria agor ez dadin

> ZER DA PRAKTIKA FILOSOFIKOA ETA ZER EKARPEN EGIN DIEZAGUKE HEZKUNTZAN, HEZIKETAN ETA BIZITZAN?

> Gernikako Bakearen Museoa

> JOXEMAI, AMETSEK SENDO DARRAITE

© 2012 HIK HASI Euskal Heziketarako egitasmoa

Errekalde hiribidea, 59 - Aguila eraikina, 1 · 20018 Donostia (Gipuzkoa)

T. (+34) 943 371 408 / E-posta: hikhasi@hikhasi.eus

Lege Oharra

×Close

Lege Oharra7116

Lege Informazioa

Informazio Gizartearen Zerbitzuen eta Merkataritza Elektronikoaren 2002ko uztailaren 11ko 34/2002 Legea betez, jakinarazi nahi dizugu www.hikhasi.eus interneteko domeinuaren titularra honako hau dela:

Sozietatearen izena: Xangorin Koop. E. Txikia

IFK: F20530036

Helbidea: Errekalde Hiribidea, 59 - Aguila Eraikina, 1, 20018 - Donostia (Gipuzkoa)

Telefono-zenbakia: 943 371 408

Helbide elektronikoa: hikhasi@hikhasi.eus

Erregistro-datuak: Gipuzkoako Probintziako Merkataritza Erregistroa, 1534. liburukia, 102. folioa, 8. atala, SS 10521 orria.

Baldintza Orokorrak

www.hikhasi.eus web gunea Xangorin, Koop. E. (aurrerantzean “HIK HASI”) enpresaren jabetzako web gunea da. Erabiltzailea borondatez sartu ahal izango da bertan, eta gainera, sartzea doakoa da. Web gune honetan nabigatzeak esan nahi du erabiltzaileak ezagutzen eta onartzen dituela bertako lege oharrak, erabilera baldintzak eta bertako pribatutasun politika. Erabiltzaileak ez baditu onartzen pribatutasun politika, cookie politika eta erabilera baldintzak hauek, eta beraz, ez badie onespena ematen, ezingo du web gune honetan nabigatu.

Web gune honetan sartzea eta bertako informazioari zeinahi erabilera ematea erabiltzailearen eta soilik erabiltzailearen erantzukizunpekoak izango dira. Hala, informazioa web gunearen helburuarekin bat eginda erabiltzeko konpromisoa hartu beharko du erabiltzaileak.

Erabiltzaileak ezingo dio eman, beraz, legez kontrako erabilerarik web guneko informazioari. Bide beretik, ezingo du web guneko informatika-sistemei kaltea eragin diezaiekeen ekintzarik egin.

Erabiltzaileek galarazita izango dute eduki faltsuak edo okerrak txertatzea edo jakinaraztea; esan nahi baita, ezingo dute eman HIK HASI, beste erabiltzaile batzuk edo hirugarrenak nahasteko moduko edukirik. Erabiltzailea bera izango da, horrenbestez, ematen dituen datuekin eragindako kalteen erantzule bakarra.

Ezin da erabili hirugarrenen datu pertsonalik, euren baimenik gabe. Era berean, debekatuta dago hirugarrenen identifikazio-datuak erabiltzea, beste pertsona edo entitate baten tokian jartzeko asmoz.

HIK HASIk ahalegin handia egiten du web gunean argitaratzen diren edukietan akatsik egon ez dadin. Beraz, beretzat gordetzen du edonoiz horiek aldatzeko eskubidea. HIK HASIk espresuki uko egiten dio web gune honetako edukietako akats edo hutsegiteengatiko erantzukizunari eta baita horien egiazkotasun-, zehaztasun- eta gaurkotasun-faltaren ondoriozko kalteengatiko erantzukizunari ere.

Web gune honek beste erabiltzaile batzuen iritzi eta ikuspegiak bil ditzake. HIK HASI ez da erabiltzaileen arau-urratzeen erantzulea izango. Horrenbestez, ezin ditu bermatu erabiltzaileek sortutako zeinahi edukiren ziurtasuna, eraginkortasuna eta egiazkotasuna.

Web gune honek beste web gune batzuetarako estekak jar ditzake. HIK HASIk ez du bere gain hartzen estekatutako gune horietako ezein edukiren erantzukizunik; izan ere, ez du horien gaineko eta horietan eskainitako eduki, produktu eta zerbitzuen gaineko erantzukizunik. Zerbitzu horien helburua, hain zuzen, erabiltzaileei beste informazio-iturri batzuen berri ematea da; horregatik, erabiltzailea soil-soilik bere erantzukizunpean sartuko da eduki horietara, bertan araututako baldintzen arabera.

HIK HASI ez da web gune honen edo bertako edukien erabileratik eratorritako edozein ondorio edo kalteren erantzulea izango, informatika-kalteak eta birusak txertatzea kontuan hartuta. HIK HASIk ez du bermatzen web gunean ez dela inolako birusik edo bestelako elementurik izango, kanpoko hirugarrenek txertatutakoak, eta erabiltzaileen sistema fisiko zein logikoei kalteak ekar diezazkieketenak; nolanahi ere, eskura dituen bitarteko guztiak erabiliko ditu, horrelakorik gerta ez dadin.

HIK HASIk beretzat gordetzen du noiznahi, aldez aurretik oharrik edo azalpenik eman gabe, web gune honetako diseinua, konfigurazioa eta informazioa aldatzeko edo ezabatzeko eskubidea, baldin eta beharrezkoa dela iruditzen bazaio. HIK HASIk ez du bere bizkar hartuko aldaketa horiek ekar ditzaketen kalteen erantzukizuna. Dena den, eskura dituen bitarteko guztiak erabiliko ditu, erabiltzaileei aldaketa horien berri emateko.

Harpidetzak

Web gune honetan sartzeak ez dakar, halabeharrez, datu pertsonalak eman behar izatea. Nolanahi ere, eskainitako zerbitzu batzuk erabiltzeko (esate baterako online erosteko, izena emateko, harpidetza eskatzeko,…) beharrezkoa da aldez aurretik datu pertsonalak ematea. Erabiltzaileak era askean emango ditu bere datuak.

Erabiltzaileak egiazko datuak, zehatzak eta osotuak emateko konpromisoa dauka, bai izena ematean, eta baita geroko jakinarazpenak gauzatzean ere. Hala, horien edozein aldaketaren berri emateko erantzukizuna ere izango du.

Erregistro-galdetegietan derrigorrezkotzat jotako eremuak hutsik utziz gero, HIK HASIk, beharbada, ez dio erabiltzailearen eskaerari erantzungo.

HIK HASIren hainbat zerbitzu erabiltzeak edo harpidetzeak esan nahi du erabiltzaileak onartu egiten dituela HIK HASIren baldintza orokorrak eta pribatutasun politika. Era berean, esan nahi HIK HASIk legezko interesa duela bere zerbitzuei buruzko edo merkataritza-hitzarmenak sinatuta dituen beste enpresa batzuen produktu eta zerbitzuei buruzko merkataritza jakinarazpenak bidaltzeko, nola posta arruntez, hala bitarteko elektronikoen bitartez. Jakinarazpenen hartzaileak, nolanahi ere, bere ezetza adierazi ahal izango du, edonoiz. Horretarako, idatzi bat bidali beharko dio HIK HASIri.

Jabetza intelektuala eta industriala

Web gune honen jabetza-eskubideak, eta baita bertako orrialde, pantaila, informazio, itxura zein diseinu, produktu eta zerbitzu, marka, logo, lelo eta gainerakoen jabetza-eskubideak ere, HIK HASIrenak dira, non eta ez den bestelakorik adierazten.

Web gune honetan sartzeak edo bertan nabigatzeak ez du esan nahi, inola ere, HIK HASIk bere jabetza intelektual edo industrialaren eskubideei uko egiten dienik, edo erabiltzaileari bere erabilera pertsonalerako utzi edo baimena (erabatekoa edo hein batekoa) ematen dionik. Norbaitek lan horiek baimenik gabe erreproduzitu, banatu, merkaturatu eta eraldatzen baditu, HIK HASIren jabetza intelektualaren eskubideak urratuko ditu.

Erabiltzaileak web gune honen titulartasunari kalteak eragingo lizkiokeen zeinahi ekintza ez egiteko konpromisoa hartuko du. Web guneko informazioa baimenik gabe erabiliz gero, edo titularren jabetza intelektual eta industrialaren eskubideei kalteak eraginez gero, dagokien lege-ekintzak egikaritu ahal izango dira, eta hala badagokio, hori egikaritzetik eratorritako erantzukizunak bete beharko dira.

Aldaketak

Baldintza hauek guztiak aldatu ahal izango dira, baldin eta HIK HASIk noizbait egokitzat jotzen badu; bai lege-aldaketei egokitzeko, bai bestelako hobekuntza batzuk egiteko. Aldaketa horiek indarrean egongo dira web gune honetan argitaratzen diren unetik aurrera. HIK HASIk eskura dituen bitarteko guztiak erabiliko ditu, erabiltzaileei aldaketa guztien berri emateko.

Pribatutasun Politika - Datu Pertsonalen Babesa

Atarikoa

Datu Pertsonalak Babesteko arautegiaren arabera, erabiltzaileei jakinarazi nahi zaie web gune honen bidez ematen dituzten datu pertsonalak XANGORIN, KOOP. E.ren tratamendu-sistemetan jasoko direla, horixe baita Tratamenduaren Erantzulea. Hala, jasotako kontsultei eta eskaerei erantzuteko, erabiltzailearekin harremanetan jartzeko, eskatutako zerbitzuen kudeaketa-lana egiteko, merkataritza-harremanetarako eta bere jarduerari legez dagozkion funtzio guztiak egiteko erabiliko dira. Era berean, eskatutako albiste buletina bidaltzeko eta erabiltzailearen intereseko izan daitekeen informazioa bidaltzeko erabiliko dira.

HIK HASIk argazkiak eta bideo grabaketak egin ditzake antolatzen dituen ekitaldi desberdinetan, beraz partaideen imajina eta ahotsa tratatuak izan daitezke, ekitaldiak dokumentatzeko helburuarekin, eta hala behar bada, datuak editatzeko, publikatzeko eta zabaltzeko HIK HASIren web gunean eta beste web kanaletan (batez ere www.hikhasi.eus web gunean eta HIK HASIk dituen sare sozialetako kanaletan), material dibulgatiboan eta enpresaren bestelako argitalpenetan, bai internetez, bai paperez edo beste euskarria erabilita. Era berean, zenbait argazki hedabideei komunikatuak izan daitezke.

Interesdunak kontrakoa ez badu adierazten, bere datuak epe zehatzik gabe kontserbatuak izan daitezke, Pribatutasun Politika honetan adierazitako helburuak betetzeko. Zure datuak tratatzeko oinarri juridikoak eskatutako zerbitzuak emateko kontratua betetzea, zure baimena, tratamenduaren erantzulearen legezko eginbeharrak betetzeko eta tratamenduaren erantzulea legezko interesa dira.

HIK HASIk erabiltzaileen datu pertsonalak pribatutasunez erabiltzeko eta horiek babesteko konpromisoa dauka; hala, eskura dituen baliabide guztiak erabiltzen ditu, interesdunen segurtasuna eta pribatutasuna bermatzeko. Erabiltzaileen datu pertsonalak isilpean erabiliko dira.

Datu pertsonalak biltzea

HIK HASIk ez dio erabiltzaileari datu pertsonalak emateko eskatzen, bere web gunean sartzeko; alabaina, zerbitzu batzuk erabiltzeko (esate baterako, izen emateko, erosketa bat egiteko edo harpidetzeko), ezinbestekoa da erabiltzaileak datu pertsonalak ematea.

Erabiltzaileak era askean eta borondatez emango ditu bere datuak. HIK HASIk erabiltzaileak eskatutako zerbitzua jasotzeko beharrezkoa den informazio pertsonala baino ez du eskatuko.

Erabiltzaileak galarazita izango du eduki faltsuak edo okerrak txertatzea edo jakinaraztea. Erabiltzaileak ezingo du erabili hirugarrenen datu pertsonalik, euren baimenik gabe. Era berean, debekatuta dago hirugarrenen identifikazio-datuak erabiltzea, beste pertsona edo entitate baten tokian jartzeko asmoz. Erabiltzailea bera izango da, horrenbestez, ematen dituen datuekin eragindako kalteen erantzule bakarra.

Erabiltzailearen ardura eta beharra izango da emandako datuen zehaztasuna, zuzentasuna eta egiazkotasuna bermatzea eta, behar den kasuetan, datu hauek eguneratzea. HIK HASIek ez du honen inguruko erantzukizunik hartuko bere gainean.

Web gune honen bitartez informazioa bidali behar bada, ezinbestekoa da honako pribatutasun politika hau eta web gunearen baldintza orokorrak onartzea.

Interesdunen eskubideak

Zure datuak ikustea, zuzentzea, ezereztea, tratamendua mugatzea, tratamenduari aurka egitea eta portabilitatea eska dezakezu, baita zure baimena ezeztatu eta gai honi buruzko beste eskariren bat egin ere. Horretarako, idatzi bat bidali beharko diozu Tratamenduaren Erantzuleari, helbide honetan: Xangorin, Koop. E., Errekalde Hiribidea, 59 - Aguila Eraikina, 1, 20018 - Donostia (Gipuzkoa), telefonoa: 943 371 408 edo, bestela, hikhasi@hikhasi.eus helbide elektronikoaren bitartez.

Eskaerarekin batera, interesdunaren Nortasun Agiriaren kopia bidali beharko da. Eskaera lege-ordezkari moduan egiten baduzu, berriz, Nortasun Agiriaren kopia ez ezik, ordezkaritza horren egiaztagiria ere bidali beharko duzu.

Eskariari emandako erabakiarekin ados ez bazaude edo erreklamazio bat jarri nahi baduzu, kontrol aginte eskudunera jo dezakezu, kasu honetan, Datuak Babesteko Bulegoa (www.aepd.es).

Segurtasun-neurriak

HIK HASIk, bere tratamendu-sistemetan dauen datu pertsonalak erabiltzean, datuen segurtasuna bermatzeko eta horiek aldatzea, galtzea edo baimenik gabe erabiltzea saihesteko beharrezkoak diren neurri tekniko eta antolamendu neurriak hartuko ditu. Betiere, teknologia-egoera, bildutako datuen izaera eta horiek izan ditzaketen arriskuak kontuan izanda; bai giza jardunak eragindakoak, bai ingurune fisiko zein naturalak eragindakoak. Horretarako, aintzat hartuko du datu pertsonalak biltzen dituzten fitxategien segurtasun neurriak aplikatzeari buruz indarrean den legedia. Nolanahi ere, erabiltzaileei argi adieraziko zaie segurtasun-neurri informatikoak ez direla erasoezinak, eta ondorioz, gerta litezkeela legez kanpoko esku-hartze edo esku-hartze bidegabeak, baina ez liratekeela HIK HASIren erantzukizunpekoak.

Trafiko-datuak

HIK HASIren web guneak, zerbitzu hobea eskaintzeko asmoz, erabiltzailearen IP helbidea erregistratu dezake. Era horretan, gerora, datuak prozesatu ahal izango dira, esate baterako, ikusitako orrialdeen kopurua, bisiten kopurua eta web-orriko bisitarien jarduera eta erabilera-maiztasuna zein izan den aztertzeko.

Erabiltzaileak aurretiko baimena ematen dio HIK HASIri bere IP helbidea tratatzeko web gune honetan sartzen denean. Horrela, ez da beharrezkoa izango baimen hau jasotzea web gunean sartzen den bakoitzean.

Aipatutako helburua lortzeko, Google Analytics-ekin ari da web gune hau neurtzen eta aztertzen. Aztertzaile horrek orrialdeetako markak eta cookieak erabili ahal izango ditu, HIK HASIren web guneko orrialdeetan gertatzen dena aztertu ahal izateko.

Indarraldia

HIK HASIk beretzat gordetzen du bere pribatutasun-politika aldatzeko eskubidea, bai ordura arteko irizpideak aldatu dituelako, bai lege- edo jurisprudentzia-aldaketak izan direlako. HIK HASIk aldaketaren bat eginez gero, ordea, testu berria web gune berean argitaratuko du, eta erabiltzailea berehala ohartuko da. Dena den, erabiltzailea web gunean sartzen den unean bertan aurreikusita dauden arauek arautuko dute erabiltzaileekiko harremana. Horregatik, HIK HASIk gomendatzen dizu aldian-aldian sartzeko pribatutasun-politika horretara

Jurisdikzioa

HIK HASIren eta erabiltzailearen artean sortutako harremana, hain zuzen, aplikatzeko modukoa den legediari eta eskumena daukan jurisdikzioari buruz indarrean den araudian xedatutakoak arautuko du. Nolanahi ere, araudiak aurreikusten badu aldeek eskumen baten mende jarri behar dutela, HIK HASI eta erabiltzailea, dagokien beste zeinahi eskumeni espresuki uko eginda, Donostiako Epaitegi eta Auzitegien menpe jarriko dira.

Erabiltzaileak ez baditu baldintza hauek betetzen edo web gunean azaltzen diren edukien okerreko erabilera egiten badu, HIK HASIk zuzenbideak ematen dizkion neurri zibilak eta penalak hartuko ditu ez-betetze hauek zigortzeko.